محتوى المقالة الرئيسي

عبد نهاد عبد
AN2300092ped@st.tu.edu.iq
دنيا طاهر حميد
AN2300092ped@st.tu.edu.iq

الملخص

تُعَدّ مهارات القراءة الإبداعية ضرورية لطلبة الجامعات الدارسين للغة الإنكليزية لغة أجنبية في التعليم الحديث. ومع ذلك، لا يزال أثر نموذج التعلّم RADEC في تنمية هذه المهارات غير واضح. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تطبيق نموذج التعلّم  RADEC على مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة اللغة الإنكليزية لغة أجنبية، وكذلك معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة عند مستوى التعرف ومستوى الإنتاج في الاختبار البعدي. اُستُخدم تصميم تجريبي ذو اختبار قبلي–بعدي لمجموعتين متكافئتين. وتكوّنت عينة الدراسة من 60 طالباً من طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنكليزية، كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة تكريت، للعام الدراسي 2025–2026. وقد وُزِّع المشاركون عشوائياً وبالتساوي على مجموعتين: مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. وتمت موازنة المجموعتين في العمر، والمستوى التعليمي للوالدين، والتحصيل السابق في اللغة الإنجليزية، ودرجات الاختبار القبلي. دُرِّست المجموعتان المادة نفسها لمدة ثمانية أسابيع من قبل الباحث. حيث استُخدم نموذج التعلّم  RADEC مع المجموعة التجريبية، في حين استُخدمت الطريقة التقليدية مع المجموعة الضابطة. وقد أُعِدَّ اختبار تحصيلي بعدي وتم التحقق من صدقه وتطبيقه على المجموعتين. وأخيراً، أظهرت النتائج أن نموذج  RADEC كان أكثر فاعلية بفارق ذي دلالة إحصائية من الطريقة التقليدية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلبة اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. وفي ضوء النتائج، قُدِّمت مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
عبد ع. ن., & حميد د. ط. (2026). أثرُ أنموذجِ التعلّم RADEC على مهاراتِ القراءةِ الإبداعية لدى طلبةِ الجامعة الدارسين للغة الإنكليزية لغةً أجنبيةً. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 33(7, 1), 1–19. https://doi.org/10.25130/jtuh.33.7.1.2026.15
القسم
Articles

المراجع

Ali, F. A., & Mousa, M. O. (2023). The effect of story maps strategy on Iraqi EFL preparatory school students' creative thinking. Journal of Tikrit University for Humanities, 30(11), 27–47. https://doi.org/10.25130/jtuh.30.11.2.2023.23⁠

Al Qatnani, A. (2017). The effect of a program based on thinking maps and multiple intelligences on improving critical and creative reading skills among Jordanian tenth grade students. http://search.mandumah.com/Record/870491

Azis, L., & Asih, T. (2022). Media pembelajaran biologi berbasis Adobe Animated menggunakan model RADEC materi sistem respirasi kelas XI. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 59. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i1.5305

Andini, S. R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh model RADEC pada pembelajaran tematik terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1435–1443. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.960

Alderson, C. (1995). Dictionary of language testing. Cambridge: Cambridge University Press.

Baki, Y. (2020). The effect of critical reading skills on the evaluation skills of the creative reading process. Eurasian Journal of Educational Research, 88, 199–224.

Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education (10th ed.). New Delhi.

Bruton, A., Conway, J. H., & Holgate, S. T. (2000). Reliability: What is it, and how is it measured? Physiotherapy, 86(2), 94–99.

Brown, J. D. (2002). The Cronbach alpha reliability estimate. JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 6(1).

Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices (Vol. 10). Pearson Education.

Fuziani, I., Istianti, T., & Arifin, H. (2021). Penerapan model pembelajaran RADEC dalam merancang kegiatan pembelajaran keberagaman budaya di SD kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8319–8326.

Glăveanu, V. P. (2019). The creativity reader. Oxford University Press.

Good, C. V., Barr, A. S., & Douglas, E. S. (1976). The methodology of educational research. New York: D. Appleton Century Company.

Good, C. V.(1973). Dictionary of Education (3rd ed.) New York, 14.

Holden, J. (2004). Creative reading: Young people, reading and public libraries. Elizabeth House.

Henning, G. (1987). A guide to language testing. New York: Newbury.

Januaripin, M. (2024). Relevansi model pembelajaran Read–Answer–Discuss–Explain–and–Create dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 2057–2063. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3226

Jordanous, A. (2012). A standardized procedure for evaluating creative systems: Computational creativity evaluation based on what it is to be creative. Cognitive Computation, 4(3), 246–279.

Kirmizi, F. S., & Kasap, D. (2017). The effect of creative reading and creative writing activities on creative writing achievement. The Journal of Limitless Education and Research, 2(1), 48–62.

Kasem, L. A. A. E., Ismail, A. M., & Elsayed, R. A. (2022). An investigation of the creative reading skills of preparatory school EFL students. Sohag University International Journal of Educational Research, 6(6), 67–74.

Mohammed, N. H., & Hameed, B. A. (2024). The effectiveness of using 3 H strategy for EFL preparatory school students' reading skills. Journal of Tikrit University for Humanities, 31(11), 67–88. https://doi.org/10.25130/jtuh.31.11.2024.25

Moorman, K., & Ram, A. (1994, August). Integrating creativity and reading: A functional approach [Paper presentation]. Proceedings of the 16th Annual Cognitive Science Conference, Atlanta, GA, United States.

Maley, A., & Peachey, N. (2015). Creativity in the English language classroom. British Council.

Masoud, M. (2014). The effectiveness of higher-order questioning techniques in developing EFL creative reading skills among secondary school students [Unpublished master's thesis]. Menoufiya University.

Moorman, K. (2013). Integrating creativity and reading a functional approach. In Proceedings of the 22 Annual Cognitive Science Conference Institute of Technology College of Computing.

Qudah, E. M., & Sa'di, I. T. (2020). The effect of the double entry journal strategy on ninth-grade students' attitudes toward it in creative reading. Jordanian Educational Journal, 6(3), 1–12.

Pohan, A. A., Abidin, Y., Sastromiharjo, A., & Universitas Pendidikan Indonesia. (2019). Model pembelajaran RADEC.

Rohmawatiningsih, W., Rachman, I., & Yayoi, K. (2021). The implementation of RADEC learning model in thematic learning to increase the concept understanding of electrical phenomenon. Momentum: Physics Education Journal, 121–131. https://doi.org/10.21067/mpej.v5i2.5412

Rayari, M. (2013). The use of local culture texts for enthusiastic English reading teaching. Ahmed Dahlan University.

Rosas, M. (2000). The level of difficulty and discrimination power of the basic knowledge and skills examinations. http://2n0.1/contents-backhoff.pdf

Ruth, S., & Marilyn, P. (2011). Creative reading: The antidote to readicide. Knowledge Quest, 39(4), 12.

Swann, J., Pope, R., & Carter, R. (Eds.). (2011). Creativity in language and literature: The state of the art. Palgrave Macmillan. https://oro.open.ac.uk/29621/

Sallam, M. A. E. R. M. (2024). The effectiveness of using mental imagery strategy in developing some EFL creative reading fluency skills among secondary school students [Master’s thesis, University of Sadat City].

Smith, E. H. (1965). Developing creative reading author. Journal of Reading, 8(4), 278–282.

Sopandi, W., & Handayani, H. (2019). The impact of workshop on implementation of Read–Answer–Discuss–Explain–And–Create (RADEC) learning model on pedagogic competency of elementary school teachers. Education Journal, 17(8), 7–11.

Sopandi, W. (2017). The quality improvement of learning processes and achievements through the Read–Answer–Discuss–Explain–And–Create learning model implementation. In Proceedings of the 8th Pedagogy International Seminar 2017: Enhancement of pedagogy in cultural toward excellence in education (pp. 129–132).

Sopandi, W. (2021). Model pembelajaran RADEC (Teori dan implementasi di sekolah) [RADEC learning model (Theory and implementation in schools)]. UPI.

Syahrin, A., Dawud, D., Suwignyo, H., & Priyatni, E. T. (2019). Creative thinking patterns in students’ scientific works. Eurasian Journal of Educational Research, 81, 21–36. https://doi.org/10.14689/ejer.2019.81.2

Schunr, R., & Maramor, S. G. (2009). Reading, writing, and raising the bar: Exploring gifted and talents in literacy. International Handbook on Giftedness. http://www.springer.com

Tang, W., Cui, Y., & Babenko, O. (2014). Internal consistency: Do we really know what it is and how to assess it. Journal of Psychology and Behavioral Science, 2(2), 205–220.

Yurdakal, I. H. (2019). Examination of correlation between attitude towards reading and perception of creative reading. European Journal of Educational Research, 8(2), 443–452.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين