العلاقة المتبادلة بين الذكاء العاطفي والوعي اللغوي لدى طلاب المرحلة الجامعية: من منظور معرفي واجتماعي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء العلاقة المتبادلة بين الذكاء العاطفي والوعي اللغوي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، من خلال تبني منظورين معرفي واجتماعي. يشمل الذكاء العاطفي القدرة على التعرف على المشاعر وفهمها وإدارتها واستخدامها بفعالية، في حين يشير الوعي اللغوي إلى المعرفة الواعية ببنية اللغة والقدرة على التأمل في استخدامها.
تسعى الدراسة إلى فحص ما إذا كان الطلاب الذين يمتلكون مستويات أعلى من الذكاء العاطفي يظهرون وعيًا لغويًا أكبر، وكيف يمكن للعوامل المعرفية والاجتماعية أن تتوسط هذه العلاقة. وتحاول الدراسة الإجابة عن السؤال: "هل توجد علاقة بين الذكاء العاطفي والوعي اللغوي لدى الطلاب؟".
تتكون عينة الدراسة من طلاب قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية – جامعتي تكريت وكرميان. اعتمد البحث على تصميم ارتباطي، باستخدام أدوات تقييم مقننة لقياس كل من الذكاء العاطفي والوعي اللغوي لدى عينة الدراسة.
تسهم نتائج هذه الدراسة في توضيح كيفية تفاعل المهارات العاطفية والمعرفية في سياقات تعلم اللغة، مما قد يُفيد في تطوير أساليب التدريس. وتسعى الدراسة في نهاية المطاف إلى الإسهام في الأدبيات المتزايدة التي تدعو إلى تبني رؤية شاملة لتعليم اللغة، حيث يُنظر إلى الذكاء العاطفي كعنصر أساسي في الكفاءة اللغوية والأكاديمية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abdalbaqi, Dalal F.( 2024) The Impact of Educational Games at Professional English Lessons in Iraqi Schools. Journal of Tikrit University for Humanities, 31 (1) 14-30
Alavinia, P., & Mollahossein, H. (2012). On the correlation between Iranian EFL learners’ self efficacy and their language achievement. Theory and Practice in Language Studies, 2(6), 1232–1237.
Anderson, J. (2002). Metacognitive awareness and learning strategies. Merrill Palmer Quarterly.
Anderson, J. R. (2010). Cognitive psychology and its implications (7th ed.). Worth Publishers.
Ang, S., & Van Dyne, L. (2008). Handbook on cultural intelligence: Theory, measurement, and applications. M.E. Sharpe.
Bar On, R. (2006). The Bar On model of emotional social intelligence (ESI). Psicothema, 18(Suppl.), 13–25.
Bialystok, E. (2001). Bilingualism in development: Language, literacy, and cognition. Cambridge University Press.
Brackett, M. A., & Mayer, J. D. (2003). Convergent, discriminant, and incremental validity of competing measures of emotional intelligence. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(9), 1147–1158. https://doi.org/10.1177/0146167203254596
Carpentiero, M., Bordignon, V., Matta, V., & Sayed, A. H. (2025, April 24). Doubly adaptive social learning [Preprint]. arXiv. https://arxiv.org/abs/2504.17370
Chen, X. (2018). Emotional intelligence and second language learning: A review. International Journal of English Language Teaching, 6(5), 55–62.
Clarke, P., Fletcher, D., et al. (2014). Children’s oral proficiency, reading comprehension, and EI in education. Journal of Educational Psychology.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative. (Note: edition missing; verify exact title.)
Earley, P. C., & Ang, S. (2003). Cultural intelligence: Individual interactions across cultures. Stanford University Press.
Gombert, J. E. (1992). Metalinguistic development. University of Chicago Press.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.
Hashemi, M., & Ghanizadeh, A. (2011). Emotional intelligence and self efficacy: A case of Iranian EFL university students. International Journal of Linguistics, 3(1), 1–16.
Lindquist, K. A., et al. (2015). Language builds concept knowledge for emotion: A constructivist review. Psychological Bulletin.
MacIntyre, P. D., & Gregersen, T. (2012). Affect: The role of language anxiety and other emotions in language learning. In S. Mercer, S. Ryan, & M. Williams (Eds.), Psychology for language learning (pp. 103–118). Palgrave Macmillan.
Matta, V., Bordignon, V., & Sayed, A. H. (2025). Social learning: Opinion formation and decision-making over graphs. Now Publishers
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3–31). Basic Books.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2004). Emotional intelligence: Theory, findings, and implications. Psychological Inquiry, 15(3), 197–215. https://doi.org/10.1207/s15327965pli1503_02
Moon, H. (2010). Cultural consciousness in cross cultural management. International Journal of Cross Cultural Management.
Pasquier, M., et al. (2020). Emotional expression and comprehension in primary school: Effects of moral and civic education. Journal of Moral Education.
Petrides, K. V., Frederickson, N., & Furnham, A. (2004). The role of trait emotional intelligence in academic performance and deviant behavior in adolescents. Personality and Individual Differences, 36(2), 277–293. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(03)00084-9
Salim , Khalid Nayef and Faraj, Hussein M. ( 2017) Teaching Sociolinguistic Topics for the Secondary Schools in Tikrit.. Journal of Tikrit University for Humanities, 24 (6) 20-38
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D.
Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence. Basic Books. (Note: page numbers likely match the previous Salovey & Mayer 1997 entry; verify details.)
Tanner, O. C. (2025, March). Applied emotional intelligence: 2025 global culture report. . (Preprint). [Details: arXiv, Google Scholar, PMC].
Thomas, J. (1983). Cross cultural pragmatic failure. Applied Linguistics, 4(2), 91–112.
Tunmer, W. E., Herriman, M. L., & Nesdale, A. R. (1988). Beginning reading and metalinguistic abilities. Reading Research Quarterly, 23(3), 219–234.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zeigler-Hill, V., & Shackelford, T. K. (Eds.). (2023). Encyclopedia of personality and individual differences (pp. 1–4). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3_966