أثر تسريع التفكير في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات وتنمية تفكيرهم عالي الرتبة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر تسريع التفكير في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات وتنمية تفكيرهم عالي الرتبة).ولغرض التحقق من ذلك تم فرض الفرضيات الآتية:
الفرضية الرئيسية الأولى: الفرضية الرئيسة الأولى : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة الاجتماعيات باستعمال أنموذج (تسريع التفكير) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الثانية الذين يدرسون باستعمال (الطريقة الاعتيادية) في أختبار التحصيل .
الفرضية الرئيسية الثانية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الاجتماعيات باستعمال إنموذج (تسريع التفكير) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستعمال (الطريقة الاعتيادية) في إختبار التفكير عالي الرتبة. استعمل الباحثان المنهج التجريبي واختار التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي، تألف مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين/ تكريت/ البوعجيل للعام الدراسي (2018-2019) لغرض تطبيق التجربة، بلغت عينة الدراسة (65) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط وزعوا على مجموعتين تجريبية و ضابطة، حيث كان عدد المجموعة التجريبية (22) طالبا الذين درسوا وفق إنموذج المنحى البنائي وعدد المجموعة الضابطة (23) طالبا الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية ، وقد توصل الباحثان الى النتائج الآتية :
- تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست المادة بواساطة إنموذج (تسريع التفكير) على المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة الاجتماعيات باستعمال (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل لمادة الاجتماعيات .
- تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات باستعمال إنموذج (تسريع التفكير) على زملائهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير عال الرتبة .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
-Ibrahim, Magdy Aziz, 2003, Teaching Strategies and Learning Methods
-Abu Hijleh, Amal Ahmad Sharif, 2007, The Impact of the Science Acceleration Model on Achievement, Achievement Motivation, Self Concept, and Test Anxiety among Seventh Grade Students in Qalqilya Governorate (Unpublished Master's Thesis), Nablus, Palestine.
-Abu Allam, Rajaa Mahmoud, 2010, Learning its Foundations and Applications, 2nd Edition, Dar Al-Masira for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
-Al-Jabri, Muhammad Abed, 1982, The Experimental Approach and the Development of Scientific Thought, 2nd Edition, Part 2, Dar Al-Talee'ah for Printing and Publishing, Beirut, Lebanon.
-Al-Hila, Muhammad Mahmoud, 2009, Classroom Teaching Skills, 3rd Edition, Al-Masirah Publishing House, Jordan.
-Al-Zaghoul, Emad Abdel-Rahim, 2003, Learning Theories, Dar Al-Shorouk Publishing House, Ramallah, Palestine.
Al-Zobaie, Abdel-Jalil and others, 1981, Tests and Measurements-
-Al-Saadi, Amir Muhammad Ali Rasoul, 2019, The Effectiveness of the Thinking Acceleration Model in Acquiring Biological Concepts for Second Intermediate Grade Students and Their Mental Skills, Journal of the Babylon Center for Human Studies, Volume (9), Issue (1).
Saadeh, Jawdat Ahmed, 1984, Social Studies Curricula, Dar Al-Ilm for Millions, Beirut-
-Al-Shami, Alaa Ahmed Abdel-Wahed, 2012, The effectiveness of teaching high-ranking thinking skills in the achievement of biology, the adequacy of cognitive representation, and the development of critical thinking among fourth-grade female students, (unpublished doctoral thesis) University of Baghdad, College of Education, Ibn Al-Haytham.
-Al-Atoum and others, 2009, Developing Thinking Skills, Theoretical Models and Scientific Applications, 2nd Edition, Dar Al-Masira for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
-Al-Azzawi, Rahim Younes Crowe, 2007, Al-Manhal in Educational Sciences, Measurement and Evaluation in the Teaching Process, 1st Edition, Dar Degla, Amman, Jordan.
-Al-Azzawi, Firas Jabbar Jawad, 2018, The effect of a dual-analysis and composition strategy on the acquisition of geographical concepts among second-grade intermediate students and the development of their higher-order thinking skills, (unpublished master's thesis), College of Education, University of Tikrit.
-Abdullah, Abdul-Razzaq Yassin and Al-Azzawi, Ahmed Salem Qassem, 2019, The Effectiveness of Adi and Shayer's Model in Developing Formal Thinking among Fourth Grade Scientific Students, University of Mosul, College of Education for Human Sciences, Arab Conferences Network.
-Othman, Sayed Ahmed and Abu Hatab, Fouad Abdel Latif, 1978, Thinking, Psychological Studies, 2nd edition.
-Omran, Muhammad Khaled, 2015, The effect of using Addy and Shayer in modifying alternative perceptions of scientific concepts among ninth grade students, Islamic University of Gaza, Palestine, (unpublished master's thesis).
-Van Dalen, Deubold B, 1990, Research Methods in Education and Psychology, 4th edition, Anglo Egyptian Bookshop, Cairo, Egypt.
-Fahd, Badri Muhammad, and others, 1988, Arab Islamic Civilization for Non-Specialists, College of Arts, University of Baghdad.
-Al-Masoudi, Muhammad Hamid Mahdi, 2017, Modern Models in Curriculum, Teaching and Evaluation, University of Babylon.
-Muhammad, Areej Jassim, 2011, The effect of using the model of accelerating thinking in the collection and retention of scientific concepts among fifth grade female students (unpublished master's thesis), College of Basic Education, Al-Mustansiriya University.
-Muhammad, Mahmoud Bahjat, Curricula, Contemporary Challenges and Opportunities for Success, The World of Books.
-Morsi, Mohamed Mounir, 1984, Fundamentals of Education, Publisher, World of Books, Cairo.
-Nawfal, Muhammad Bakr and Saifan, Muhammad Qassem, 2011, Integration of Thinking Skills in Academic Content, 1st Edition, Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
-Al-Waher, Mahmoud Taher and Al-Hamouri, Hind Abdel-Majeed, 2013, Study Skills between Theory and Practice, 2nd Edition, Dar Al-Haneen for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
-Adey , Ph , (2005) : conitive Acceleration Science and other entrances to Formal operations , Kings College London .
-Stedmans S . (2006) Medical Dictionary ,28 28th Edition , Copyright , Lippincott Williams & wilkins . All rights resered .