سمات المثاقفة في عروض المسرح المدرسي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يتناول البحث سمات المثاقفة في عروض المسرح المدرسي بوصفها عنصرًا مهمًا في بناء العرض المسرحي الموجّه للمتعلم، لما لها من دور في تنمية الوعي الجمالي والمعرفي وتعزيز الانفتاح الثقافي مع الحفاظ على الهوية. وقد صيغت مشكلة البحث بالتساؤل: ما سمات المثاقفة في عروض المسرح المدرسي؟ تضمن البحث أربعة فصول، خُصص الفصل الأول للإطار المنهجي، حيث تناول مشكلة البحث وأهميته وأهدافه، إضافة إلى تحديد المصطلحات الأساسية. أما الفصل الثاني فقد عرض الإطار النظري من خلال مبحثين: الأول عن مفهوم المثاقفة وتطورها، والثاني عن دور المسرح المدرسي والتداخل الثقافي فيه وجاء الفصل الثالث لعرض منهجية البحث، حيث اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة من العروض المسرحية التعليمية، مع تصميم أداة تحليل للتحقق من سمات المثاقفة. أما الفصل الرابع فقد تضمن النتائج والاستنتاجات، والتي أظهرت حضورًا مرتفعًا لسمات المثاقفة في العروض المسرحية، وأكدت دورها الفاعل في تنمية الوعي الثقافي وتعزيز الهوية والانفتاح الحضاري لدى المتعلمين.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ahmad Othman. (1975). Greek Literature. Cairo: Dar Al-Ma’arif.
Ahmad Atman. (1997). Ancient Greek Literature. Cairo: Dar Al-Ma’arif.
Ahmad Ezzat Rajeh. (1968). Principles of Psychology (7th ed.). Cairo: Dar Al-Kateb Al-Arabi for Printing and Publishing.
Ahmad Mohamed Abdel-Khalek. (1979). The Fundamental Dimensions of Personality (1st ed.). Alexandria: Dar Al-Ma’rifa Al-Jami‘iyya.
Aristotle. (1983). Poetics (Trans. Abdul Rahman Badawi). Beirut: Dar Al-Thaqafa.
Iman Abdul Sattar Al-Kubaisi. (2024). The Conceptuality of the Theatrical Sign: Signification and Transformations (Vol. 1). Iraq: Arab Theatre Authority.
Badar Abdelilah, & Azzouz Benaamar. (2021). Children’s Theatre: History and Prospects (Issue 2).
Gérard Leclerc. (2004). Cultural Globalization (Trans. George Kattoura, Vol. 1). Tripoli: United New Book House.
Hassan Marei. (2000). Educational Theatre: Topics, Writing, and Models (Vol. 1). Lebanon: Dar wa Maktabat Al-Hilal.
Abdul Rahman Badawi. (1983). The Tragedy of Oedipus (Introductory Study). Beirut: Dar Al-Qalam.
Abdul Rahman Al-Desouki. (2005). Modern Media in Theatre Scenography. Cairo: Dar Al-Hariri.
Abdul Aziz Mohamed Al-Sarea, & Tahsin Ibrahim Badr. (1993). School Theatre in the Arabian Gulf: Reality and Development Methods. Riyadh: Arab Bureau of Education for the Gulf States.
Abdel Ghaffar Makkawi. (1990). Introduction to Greek Tragedy. Egypt: General Egyptian Book Organization.
Azzam Amin. (2016). Psychology of Migrants: Identity and Acculturation Strategies (An Analytical Theoretical Study). Doha.
Ali Al-Rai. (1999). Theatre in the Arab World. Egypt: General Egyptian Book Organization.
Ali Oqla Arsan. (1980). Theatrical Phenomena among Arabs. Damascus: Arab Writers Union.
Fatima Moussa. (2005). Issues in Arab Theatre. Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Kamal El-Din Hussein. (2009). Educational Theatre: Terminology and Application (Vol. 2). Lebanon: Egyptian House.
Lawrence Pervin. (2010). Personality: Theory and Research (Trans. Mahmoud El-Sayed Abdel Halim & Mohamed Yehia El-Rakhawi). Cairo: National Center for Translation.
Marie Elias, & Hanan Kassab Hassan. (1997). Theatrical Dictionary (Vol. 1). Beirut: Librairie du Liban Publishers.
Mohammed Abed Al-Jabri. (1991). Heritage and Modernity. Beirut: Center for Arab Unity Studies.
Marwan Moudnan. (2015). Children’s Theatre: From Text to Performance (1st ed.). Casablanca.
Mona Habrak. (2018). Comprehensive Theatre. Egypt: Menoufia University, Faculty of Specific Education.
Najed Jabari Ali. (2021, July). The Dialectic Relationship between the Synchronization of Audio and Visual Effects in Children’s Theatre: “The Developed Jackal” Play as a Model (Issue 65).
Haitham Yahya Al-Khawaja. (2013). Children’s Theatre (Vol. 1). UAE: Dar Al-Thaqafa and Media.
Zaki Tulaimat. (1964). The Art of Theatre. Cairo: Dar Al-Hilal.
Sara Bouzarzor. (2010). Acculturation in Translating the Novel “The Earthquake”.
Shawqi Daif. (1960). Art and Its Schools in Arabic Prose. Cairo: Dar Al-Ma’arif