اختبار وندرلك للمهارات ألأساسية في اللغة الإنكليزية و اختبار كفاءة اللغة الإنكليزية: دراسة مقارنة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
اختبار وندرلك للمهارات الأساسية واختبار كفاءة اللغة الإنكليزية هما اختباران شائع الاستخدام لتقييم القدرات الإدراكية لمجموعة متنوعة من الأغراض المُطبقة على الطلاب لتحسين لغتهم الإنكليزية. تهدف هذه الدراسة إلى محاولة إجراء دراسة مقارنة بين اختبار وندرلك للمهارات الأساسية في اللغة الإنكليزية واختبار كفاءة اللغة الإنكليزية من قبل طلاب الدراسات العليا في أقسام غير متخصصة في جامعة تكريت. تهدف الدراسة إلى أولاً، اكتشاف الفرق بين أداء طلبه الجامعة في اختبار وندرلك للمهارات الأساسية واختبار كفاءة اللغة الإنكليزية. ثانياً، اكتشاف العلاقة بين أداء طلاب الجامعة في اختبار وندرلك للمهارات الأساسية في اللغة الإنكليزية وأدائهم في اختبار كفاءة اللغة الإنكليزية. وأخيرا، معرفة الفرق بين أداء طلاب الجامعة حسب الجنس. عينة الدراسة الحالية هي 150طالبا من جامعة تكريت / في أقسام اللغة العربية والجغرافية وعلم النفس وقد تم اختبار كليهما من قبل الباحثة نفسها. الدراسة الحالية مُعدّة وفقًا لدراسة بحثية كميّة وصفية. تم إجراء الدراسة في الفصل الدراسي الأول خلال العام الدراسي 2023/2024. وقد تم جمع البيانات باستخدام اختبارين تشخيصيين. تُظهر نتائج الهدف الأول وجود فرق كبير بين الاختبارين لصالح اختبار وندرلك للمهارات الأساسية. تُظهر نتائج الهدف الثاني عدم وجود معامل ارتباط بين أداء الطلبة دارسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في اختبار وندرلك للمهارات الأساسية واختبار كفاءة اللغة الإنكليزية. تُظهر نتائج الهدف الثالث وجود فرق كبير بين الذكور والإناث في كلا الاختبارين.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al-Azzawii, Istabraq Tariq, (2000). "Visual Aids and Teaching Drama" . Tikrit
University, Journal for Humanities Vol.13, No.1 January
Arikunto, S (1997). Research Methods. Jakarta: Gramedia Group.
Bachman, L. & A. Palmer (1996). Language Testing in Practice. Oxford: Oxford University Press.
Brown, D. (2000). Language Assessment: Principles and Classroom. Practices. New York: Pearson Education, Inc.
Brown, H., (2000). Teaching by principles, an interactive approach to language pedagogy. Pearson education.
Graulund, N. (1974). Individualizing Classroom Instruction. New York: Macmillan
Harris, D. P. (1967) Testing English as a Second Language .New York: MC Graw Hill Book Com.
Hughes, A.(1989).Testing for language teachers. Cambridge University Press.
Journal of the Practice of Cardiovascular Sciences, 5(3), 157.
Kaur, N., Figueiredo, S., Bouchard, V., Moriello, C., and Mayo, N. (2017). Where have all the pilot studies gone? A follow-up on 30 years of pilot studies in Clinical Rehabilitation. Clinical Rehabilitation, 31(9), 1238-1248. https://doi.org/10.1177/ 0269215517692129.
Lado, R. (1961). Language testing: The construction and use of foreign language tests: A teacher’s book. Bristol, Inglaterra: Longmans, Green and Company.
McNamara, S. (2000). Stress in Young People: What’s New and What Can We Do? New York: Continuum.
New Mutz, M., and Müller, J. (2016). Mental health benefits of outdoor adventures: Results from two pilot studies. Journal of Adolescence, 49, 105-114, https://doi.org/10.1016/ j.adolescence.2016.03.009.
Payne, J. (1999) All things to all people: Changing perception of ‘Skill’ among Britain’s policy makers since the 1950s and their implications. SKOPE Research Paper No.1, Warwick University.
Verma, G. K. and R. M. Beard (1981). What is educational research? perspectives on techniques of research, United Kingdom: Gower Publishing Company.
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49-54.