محتوى المقالة الرئيسي

علاء عدنان محمود
aa231462ped@st.tu.edu.iq
نغم قدوري يحيى
aa231462ped@st.tu.edu.iq

الملخص

التسريع المعرفي هو برنامج تدخلي يهدف إلى تسريع عملية التطور "الطبيعي" للطلاب من خلال مراحل مختلفة من القدرة على التفكير، كنوع من التفكير المجرد والمنطقي.  تهدف الدراسة الحالية إلى: معرفة أثر استراتيجية التسريع المعرفي في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في اللغة الإنجليزية ومعرفة عن ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي. لتحقيق اهداف الدراسة تم اعتماد "التصميم شبه التجريبي البعدي".  تكونت العينة من 82 طالباً من طلاب الصف الثاني في قضاء الدبس في كركوك، تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، المجموعة التجريبية وتضم 41 طالباً والمجموعة الضابطة وتضم 41 طالباً.  كوفئت كلتا المجموعتين في أعمارهما، والمستوى التعليمي لأولياء الأمور، ودرجاتهما في اللغة الإنجليزية في العام السابق، وإنجازهما في الاختبار القبلي.  تم تدريس نفس المواد التعليمية للمجموعتين لمدة ثمانية أسابيع. اعد الباحث اختباراً تحصيلياً، وتم التحقق من صحته، والتوصل إلى ثباته، وتحليل فقراته، ومن ثم تطبيقه على مجموعتي الطلاب المشاركين في نهاية الفترة التعليمية للدراسة الحالية.  النتائج التي تم الحصول عليها هي كما يلي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل الطلاب في الاختبار القبلي وفي الاختبار البعدي ولصالح الأخير. وأخيراً انتهت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لمزيد من الدراسات.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
محمود ع. ع., & يحيى ن. ق. (2024). أثر استراتيجية التسريع المعرفي في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة دارسي اللغة الإنجليزية لغة اجنبية . مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 31(8), 11–31. https://doi.org/10.25130/jtuh.31.8.2024.22
القسم
Articles

المراجع

Adey, P. & Shayer, M. (2002). Cognitive acceleration comes of age. In Learning intelligence: cognitive acceleration across the curriculum from 5 to 15 years. Buckingham: University Press, 2002.

Adey, p., & Shayer, M. (1994) Really Raising Standards. London: Routledge.

Adey, P., & Shayer, M. (2002). Cognitive acceleration comes of age. In Learning intelligence: cognitive acceleration across the curriculum from 5 to 15 years. Buckingham: University Press,

Adey, P., & Shayer, M. (2010). The Effects of Cognitive Acceleration and speculation about causes of these effects. King’s College London.

Adnan, S., & Fayadh, E. (2018). The Impact of the Strategy of Cognitive Acceleration in the Collection of Thermodynamics and their Cognitive Thinking Skills for the Students of the College of Education for Pure Sciences. International Journal of Science and Research. DOI: 10.21275/ART20179931. https://www.researchgate.net/publication/346021139

Akpan, V.I., Igwe, U.A., Mpamah, I.B.I. & Okoro, C.O. (2020). Social constructivism: implications on teaching and learning. British Journal of Education, Vol.8, Issue 8, pp.49-56.

Alderson, C. (1995). Dictionary of Language Testing. London: Cambridge University Press.

Alsalihi, H. D. (2020). Main Difficulties Faced by EFL Students in Language Learning. Journal of College of Education for Women, 31 No. (2). https://doi.org/10.36231/coedw/vol31no2.21

Alvi M. H. (2016): “A Manual for Selecting Sampling Techniques in Research”. Online at https://mpra.ub.uni-muenchen.de/70218/ MPRA Paper, 70218, 1-56.

Banditvilai, C., & Cullen, R., (2018). Problems and Obstacles in Learning English as a Foreign Language. International Journal of Social Science and Humanity, Vol. 8, No. 12

Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education, 10th. New Delhi: PHI Learning Private Ltd, 10-12.

Brown, H. D. (2010) Language Assessment: Principles and Classroom Practices (2nd edition). Pearson Education, Inc.

Collins, V., (1987). "Age and rate of acquisition of second language for academic purposes". TESOL Quarterly, 2 (1), 617-641.

Frey, Lawrence R., Carl H. Botan, and Gary L. Kreps (2000). Investigating communication: An Introduction to Research Methods (2nd ed). Boston: Allyn and Bacon.

Ginsburg, H. P. & Opper, S. (1988). Piaget’s Theory of Intellectual Development (3rd ed.). International Psychotherapy Institute E-Books. www.freepsychotherapybooks.org ebooks@theipi.org

Good, Carter V. (1973) Dictionary of Education.(3rd edition ) USA: mCgraw - hill Company.

Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. (3rd ed.) New York: McGraw Hill.

Henning, G. (1987) A Guide to Language Testing. New York: Newbury

Hughes, A. (1989). Testing for Language Teachers. Cambridge.

Hughes, A. (2003). Testing for language teacher. Ernst Klett Sprachen.

Inhelder, B., & Piaget, J. (1958). The growth of logical thinking from childhood to adolescence. (A. Parsons & S. Milgram, Trans.) New York: Basic Books.

Jegede, S. A. (2010). Nigerian Students Perception of Technical Words in SeniorSecondary School Chemistry Curriculum. Pakistan Journal of Social Sciences7(2), 109-111.

Kaps, M. and Lamberson, W. (2009) Biostatistics for Animal Science. CAB international (2nd edition).

Lehman, Irvin & Mehrens, A. (1972). Educational Research Reading in Focus. U.S. A.: American Winston, Inc.

Lipman, M., (2003). Thinking in Education (2nd. edition). Cambridge: Cambridge University Press.

McCormack, L. (2009). Cognitive Acceleration across the primary-second level transition (Publication No.: 51082230) [Doctoral thesis, Dublin City University].

Mcleod, S. (2023, July 27). Jean Piaget And His Theory & Stages of Cognitive Development. Simply psychology. https://www.simplypsychology.org/piaget.html#References

Nadelman, L. (2004). Research manual in child development (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Mahwah, New Jersey.

Yahya, Nagham Qaddori, (2021). "Using Mingle Strategy to Improve the Speaking of Preparatory School Students Achievement" . Tikrit University, Journal for Humanities Vol.28, No.7 July.

Prabowo, C. A., & Widodo, W. (2019). Cognitive Acceleration through Science Education (CASE) program: Accelerating students’ cognitive development. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia . Vol. 5 No.2, pp. 353-360.

Ravitch, D. (2007)"The Truth About America's Schools: Is K-12 Education Lagging Badly, or Have We Raised Our Sights'? Diane Ravitch Answers the Tough Questions." The American (Washington, DC), 1(5), 70-78.

Robertson, A. (2014). Let the children speak: Year 1 children inform Cognitive Acceleration pedagogy [Doctoral thesis, University of London].

Rosas, M. (2000)''The Level of Difficulty and Discrimination Power of the Basic Knowledge and Skills Examinations''. Available at http://2n0.1/contents- backhoff. pdf redieuabc.mx/contenidolvo1.

Salvador, A. and Carmen, D. (2001). The definition of achievement and the construction of tests for its measurement : A review of the main trends. University of Valencia, Spain, 22, 43-66.

Sandwell, J. (1995, December 4). Equilibration. The university of Alberta’s cognitive science dictionary. http://penta.ufrgs.br/edu/telelab/3/equilibr.htm#:~:text=According%20to%20Piaget%2C%20development%20is,their%20thinking%20to%20incoming%20information

Shayer M, Adey P (2002) Learning intelligence: cognitive acceleration across the curriculum from 5 to 15 years. Open University Press, Buckingham.

Shayer, M. (2003). Not just Piaget, not just Vygotsky, and certainly not Vygotsky as an alternative to Piaget. Learning and Instruction, 13, 465–485. https://people.bath.ac.uk/edspd/Weblinks/MA_ULL/Resources/Learning%20Theories/Shayer%202003%20L&I.pdf

Shayer, M., Küchemann, D.E. and Wylam, H. (1976). The distribution of Piagetian stages of thinking in British middle and secondary school children. British Journal of Educational Psychology, 46, 164–73.

Tetzner, R. (2020, August 11). Affect or Effect? A Question for Academic and Scientific Authors. Academic and scientific proofreading services. https://www.proof-reading-service.com/en/blog/correct-use-english-words-affect-effect/

Weir, C. J. (1993). Understanding and Developing Language Tests. Hertfordshire: Prentice Hall International (UK) Ltd.

Woolfolk, A. E., Winne, P. H., & Perry, N. E. (2003). Educational psychology (2th ed.). Pearson Education Canada Inc: Allyn & Bacon, Inc Needham Height, MA

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين