تأثير استخدام استراتيجية PLEASE"" لتعليم مهارات الكتابة لطلاب المرحلة الإعدادية من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يصف هذا البحث فاعلية استخدام استراتيجية PLEASE"" لتعليم مهارات الكتابة لطلاب المرحلة الإعدادية من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الكتابة من المهارات المهمة التي تعبر عن الأفكار والتعبيرات والمشاعر و تعزز مهارات الكتابة من قدرات الطلاب على إنتاج نص تعبيري باستخدام كلماتهم الخاصة أو ابتكار اشكال أخرى جديدة من خلال ممارسة موضوعات مختلفة.
تهدف الدراسة الحالية إلى:
- اكتشاف اثرا استخدام استراتيجية PLEASE"" على تعليم مهارات الكتابة لطلاب المرحلة الإعدادية من اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
- اكتشاف اثرا استخدام استراتيجية PLEASE"" على المكونات الخمسة لمهارات الكتابة لطلاب المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
أ) استخدام اللغة
ب) التعامل مع المحتوى
ج) المهارات الميكانيكية
د) المهارات الأسلوبية
ه) مهارات التقييم
- اكتشاف اي من المهارات الخمسة تأثرت اكثر باستراتيجية PLEASE"".
وللتحقق من صحة الفرضيات الموضوعة، صمم الباحث تجربة استخدم فيها مجموعتين(كل مجموعة مكونة من 35 طالبا ) تم اختيارهم بشكل عشوائي من بين طلبة الصف الخامس في اعدادية سارية للبنين في مدينة الموصل. كما تم اختيار إحدى المجموعتين لتكون المجموعة التجريبية إذ تم تدريسها باستخدام استراتيجية PLEASE"" أما المجموعة الأخرى فقد اختيرت لتكون المجموعة الضابطة إذ تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. وقد تم تكافؤ كلتا المجموعتين عند المتغيرات التالية: العمر، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات الطلاب في مادة اللغة الانكليزية للعام الدراسي 2021-2022 ودرجاتهم في الاختبار القبلي.
بدأت التجربة في 15\2\2023 وانتهت في 20\4\2023. كما دُرست المجموعتان التجريبية والضابطة من قبل الباحث نفسه. تم الحصول على صلاحية الاختبارات ومدى ملاءمة الموضوعات ومخطط الدرجات وخطط الدروس من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء في مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واللغويات في ضوء النتائج المتحصلة ،اختتم البحث بعدد من التوصيات، فضلا عن ذلك طرحت بعض المقترحات المتعلقة بالبحوث المستقبلية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Akıncılar, V. (2010). The effect of “PLEASE” strategy training through the self-regulated strategy development (SRSD) model on fifth grade EFL students’ descriptive writing: Strategy training on planning (Master's thesis, Middle East Technical University)..
Aminatun, D., Ngadiso, N., & Marmanto, S. (2019). Applying PLEASE strategy to teach writing skill on students with different linguistic
Brokop F and Persall B (2009), Writing Strategies for Learners who are Deaf. Edmonton. Nor Quest College.p.21
Brown H.D. (2000), Principle of Language Learning and Teaching. (Sanfransico: Longman) p.113
Cervantes, R. C., de Snyder, V. N. S., & Padilla, A. M. (1989). Posttraumatic stress in immigrants from Central America and Mexico. Psychiatric Services, 40(6), 615-619
Dewi, N. L. K., Artini, L. P., & Piscayanti, K. S. (2017). A COMPARATIVE STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF DEFENDS AND PLEASE STRATEGIES TOWARD STUDENTS WRITING COMPETENCY IN SMP N 2 SINGARAJA. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha, 5(2) Disabilities. Learning Disability Quarterly, p.15 (2)
Fareed, M., Ashraf, A., & Bilal, M. (2016). ESL learners’ writing skills: Problems, factors and suggestions. Journal of education and social sciences, 4(2), 81-92.
Graham S & Harris K.R. (2005), Writing Better: Effectiv Strategies for Teaching Students with Learning Difficulties.Paul. H. Brookes Publishing:
Harmer J, (2003), the Practice of English Language Teaching. Cambridge: Longman, p. 247
………….. (2007). How to Teach Writing. Malaysia: Longman. p. 31 intelligence. Teknosastik, 16(1), 34-40
Jane B. Hughey, (2003).Teaching ESL composition: Principle and Techniques. Massachustts: Newbury House Publishers, Inc 1983, p.6. Siahaan S. (2008), The English Paragraph, (Yogyakarta: Graha Ilmu, p.5
Kurniati, W. (2019). A COMPARATIVE STUDY BETWEEN THE USE OF PLEASE STRATEGY AND IDEA DETAILS STRATEGY IN INCREASING STUDENTS’DESCRIPTIVE TEXT WRITING ABILITY AT THE SECOND SEMESTER OF THE EIGHTH GRADE AT SMP NEGERI 2 MENGGALA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2018/2019 (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). Maryland.p.4
Nasution, S. N. (2018). The Effect of Using PLEASE Strategy on The Students’ Achievement in Writing Descriptive Paragraph at SMPN 1 Bilah Hulu (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara). Padangsidimpuan).
Siregar, NW (2020). The effect of pick, list, evaluate, activate, supply and end (please) strategy on writing descriptive text at grade VIII students MTs Al-Mukhlishin Sibuhuan Padang Lawas (Doctoral dissertation, IAIN
Welch, M. (1992) The PLEASE Strategy: A Metacognitive Learning Strategy for Improving the Paragraph Writing of Students with Mid Learning Disabilities. Learning Disability Quarterly, p.15(2),: