فاعلية برنامج تعليمي في ضوء القيم الفلسفية في تحصيل طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة الفلسفة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي في ضوء القيم الفلسفية في تحصيل طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة الفلسفة واعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، المعروف باسم تصميم المجموعة الضابطة اللا عشوائية اختبار بعدي في التحصيل الدراسي. تكونت عينة البحث من (184) طالباً وطالبة، بواقع (92) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية و(92) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة، وتم استبعاد (3) طلبة من العينة بواقع طالب في المجموعة التجريبية وطالبين في المجموعة الضابطة وبذلك اصبح عدد طلبة العينة (181) طالبا وطالبة فقد وجد الباحثان ان التصميم التجريبي المشار اليه هو التصميم الأنسب لتجربة بحثها، وأعد الباحثان اختباراً تحصيلياً لقياس تحصيل طلبة المجموعتين (التجريبية والضابطة) في ضوء الأهداف السلوكية ومستوياتها ومحتوى المادة المحددة للتجربة. وقد اشتمل الاختبار بشكله النهائي على (30) فقرة منها (25) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(5) اسئلة مقالية وفي ضوء تحليل المحتوى وصياغة الأغراض السلوكية حدد الباحثان (30) فقرة للاختبار التحصيلي. اسفرت نتائج الاختبار التحصيلي عن تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا البرنامج التعليميّ على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية في التحصيل الدراسي في مادة الفلسفة.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Al-Batsh, Muhammad, and Hani Abdel-Rahman (1990): Value construction among University of Jordan students, Journal of University of Jordan Studies, Volume 17, Issue 39.
- Al-Hamouz, Muhammad Awad (2004): Teaching Design, Dar Wael for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Al-Hila, Muhammad Mahmoud (2002): Classroom Teaching Skills, Dar Al-Masirah, for Printing, Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Al-Hila, Muhammad Mahmoud (2012): Learning Design Theory and Practice, 5th edition, Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
- Al-Khatib, Jamal, (2005): Preparing and writing university theses, Dar Al-Fikr, Amman.
- Al-Darabasa, Muhammad Abdullah Ayesh (2001): The extent to which orphans represent Islamic values, (unpublished doctoral dissertation), College of Education - Ibn Rushd University, Baghdad.
- Al-Zubaie, Abdul Jalil, Al-Fattah, Muhammad Ahmed (1981): Research Methods in Education, Part 1, Baghdad University Press.
- Al-Zubaie, Abdul Jalil, and Al-Ghannam, Muhammad Ahmed (1981): Research Methods in Education. Baghdad University Press, Iraq.
- Saeed, Souad Jaber (2008): Universal Values and their Impact on Human Behavior, World of Modern Books, Irbid, Jordan.
- Shubar, Khalil Ibrahim, and others (2005), Basics of Teaching, Dar Al-Manhaj for Publishing and Distribution, Jordan.
- Abdel Hamid, Elham Farrag (2001) A proposed vision for developing the philosophy curriculum in the secondary stage from the point of view of professors, teachers, and experts in philosophy curricula, Egyptian Society for Reading and Knowledge, third issue, Faculty of Education, Ain Shams University, January.
- Al-Azzawi, Rahim Younis Crow, (2008): Measurement and Evaluation in the Teaching Process, 1st edition, Dar Degla, Amman, Jordan.
- Ali, Adel Ali, (2011), The effectiveness of a program based on blended learning in developing innovative achievement in mathematics for seventh-grade students in basic education in the Republic of Yemen, unpublished master’s thesis, College of Education, Sana’a University, Yemen.
- Qandilji, Amer Ibrahim (1999): Scientific Research and the Use of Information Sources, 1st edition, Dar Al-Yazouri Scientific Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Al-Najihi, Muhammad Labib, (1981): On Educational Thought, 2nd edition, Dar Al-Nahda, Beirut, Lebanon.