فاعلية بناء برنامج تعليمي قائم على المدخل الترابطي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلبة المرحلة الثالثة قسم التاريخ
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل الترابطي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلبة المرحلة الثالثة في قسم التاريخ، اتبع الباحثان إجراءات المنهج الوصفيّ، واجراءات المنهج التجريبي واختار الباحثان قصدياً قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الانسانية، جامعة تكريت ليمثل مجتمع بحثه، ثم اختار المرحلة الثالثة، وبالطريقة العشوائية اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة دراسات في تاريخ الحضارة الاسلامية على وفق البرنامج التعليمي، بواقع(41) طالباً وطالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق البرنامج التقليدي، بواقع (41) طالباً وطالبة، فبلغت عينة البحث (82) طالباً وطالبة، أعدَّ الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية مكون بصورته النهائية من (33) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد وقد تحقق الباحث من صدقه وثباته، استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الفا كرونباخ)، وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحثان تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس بالبرنامج التعليمي على المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Ibrahim, Khairy Ali (1987): Developing History Curricula in the Light of Concepts Introduction, Arab Journal of Education, Volume 7, Number 1.
- Abu Allam, Rajaa Mahmoud (2007): Research Methods in Psychological and Educational Sciences, Cairo, Publishing House and Universities.
- Al-Amin, Shakir Mahmoud, and others (1990): Fundamentals of Teaching Social Subjects, Ministry of Higher Education and Scientific Research, Baghdad.
- Jasim, Silwan Khalaf and Marwa Yahya Muhammad, (2019): Trends in the modern system "e-learning, active learning, communication theory", Thaer Al-Assami Foundation, Iraq.
- Hamida, Imam Mukhtar and others (2000): Teaching Social Studies in Public Education, Part One, Zahraa Al-Shorouq Library, Cairo.
- Dawood, Aziz Reda, Anwar Hussein Abdel-Rahman (1990): Educational Research Methods, Dar Al-Hikma Press for Printing and Publishing, Baghdad.
- Razouqi, Raad Mahdi, Fatima Abdel-Amir and Abdel-Zahra Abbas Saleh, (2005): Teaching Methods and Models in Teaching Science, Office of Forgiveness, Baghdad, Iraq.
- Al-Zobaie, Abdel-Jalil, Al-Fattah, Muhammad Ahmed (1981): Research Methods in Education, Part 1, Baghdad University Press.
- Al-Samarrai, Hashem and others, (2000): General teaching methods and the development of thinking, 2nd edition, Dar Al-Amal, Jordan.
- Saadeh, Jawdat and Jamal Al-Youssef, (1988): Teaching Concepts Arabic Language, Mathematics and Sciences, Social Education, Dar Al-Jeel, Beirut: Lebanon.
- Syed, Ali Muhammad (2019): The impact of employing the RISK program on developing critical skills and critical thinking among middle school students, (unpublished master's thesis), College of Basic Education / University of Diyala.
- Al-Serafy, Mohamed Abdel-Fattah (2002): Higher Research, Applied Guide for Researchers, Wael Publishing House, Amman, Jordan.
- Obeida, Nasser Al-Sayed Abdel-Hamid (2013): An enrichment program in light of the relational theory to develop habits of excellence in mathematics among the gifted and gifted at the University of Tabuk, International Journal of Specialized Education, Volume (2), Number (4), 2013.
- Clinics, Youssef Ahmed, (2014): The educational computer and its educational applications, 2nd Edition, Dar Al-Masirah for Printing, Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Mansi, Mahmoud Abdel Halim, (2000): Education, concept, models and applications, Anglo Egyptian Bookshop, Cairo, Egypt.
- Nazzal, Shukri Hamed (2001): The extent to which fourth, fifth, and sixth grade students in Dubai acquired the concepts contained in the textbooks for social studies, Journal of Social Studies, Volume (29), Number
- Al-Yousef, Jamal Yaqoub (1986): The effect of the achievement level and the use of the side model, the Merle Tenson model, and the method of reading and listening in the acquisition of geographical concepts by first-grade preparatory students, an unpublished master's thesis, Irbid, Yarmouk University.