The aim of this research is to identify the Effect of the meta-cognition strategy on the achievement of Qura'n Sciences' students in Holly Qura'n miraculous
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is to identify the Effect of the meta-cognition strategy on the achievement of Qura'n Sciences' students in Holly Qura'n miraculous and to achieve the objective of the research. The researcher put the zero hypothesis: There is no difference of statistical significance at the level of (0،05) Who studied the miracle of the Holly Qura'n according to the strategy of knowledge and the average score of students of the control group who studied the same article according to the usual method. The researcher chose a experimental design with partial control (experimental group and control group) and chose the college randomly from the girls' education colleges and the faculty of education for human sciences. The research sample was randomly selected in the Department of Quranic Science and Islamic Education fourth stage of the female gender in the Faculty of Education for Human Sciences Of the female students because they are mixed and the females were only placed in the experiment and they study the miracle of the Holy Qura'n for the academic year 2016-2017. The experimental group reached 28 students from Division A and the control group reached 27 students from Division B) Has been rewarded For the researcher of the two groups of research، the researcher used the tit test in the following variables: the age of the month calculated by months and the IQ test for the students. The test of the two independent samples was also used in the results of the experiment and the square (k2) in the apparent honesty of the opinions of the arbitrators. The Book of Miracles of the Holly Qura'n by Professor Fadl Hassan Abbas and Sana Fadl Abbas The researcher formulated the behavioral goals by himself and then prepared a collection test consisting of (40) objective paragraphs distributed on the first two questions of the type of multiple choice and the second question (0.85). This is a good factor as well as the calculation of the difficulty and force coefficients of the test paragraphs. At the end of the ten-week experiment، the researcher applied the post-test and data analysis. The researcher reached the statistical results that showed a difference between the average score of students in the experimental group and the average achievement of students in the control group. Knowledge in the collection of female students of the Faculty of Education for Human Sciences in the subject of the miracle of the Holly Qura'n and suggested the researcher to conduct similar studies in the Faculty of Education for Pure Sciences in a scientific article.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
*القرآن الكريم
- ابن منظور ( 2003)، جمال محمد بن مكرم ( ت 711هـ) . لسان العرب، تحقيق: عامر احمد حيدر، مج15، ط1 الدين، دار الكتب العلمية، بيروت، لبنان .
- أبو رياش، حسين محمد (2007).التعلم المعرفي، ط1، دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة عمان، الأردن.
- ابو الهيجاء ( 2001)، فؤاد حسن . أساسيات التدريس ومهاراته وطرقه العامة، ط2، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن .
- جابر، جابر عبد الحميد (1994). تنمية مهارات التفكير، ط3، دار الفكر للطباعة والنشر، عمان، الأردن .
- ـــجابر عبد الحميد (1983) . الذكاء ومقاييسه، ط1، دار النهضة العربية، القاهرة، مصر.
- جامل عبد الرحمن عبد السلام (2002). طرق التدريس العامة ومهارات تخطيط وتنفيذ عملية التدريس، دار المناهج للنشر، عمان، الأردن.
- الجرجاني، علي بن محمد بن علي . التعريفات، تحقيق: إبراهيم الأبياري، ط1، دار الكتاب العربي، مجلد واحد، بيروت، لبنان، 1405هـ، 1984م .
- جروان، فتحي (1999) .التفكير – القدرة العقلية – الذكاء – الابتكار – الإبداع – المنطق، د.ط، دار الكتاب الجامعي للنشر والتوزيع، الرياض، المملكة العربية السعودية .
- ــــ فتحي (2007) . تعليم التفكير - مفاهيم وتطبيقات، دار الفكر للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
- الجلاد، ماجد زكي ( 2004) . تدريس التربية الإسلامية الأسس النظرية والأساليب العملية، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن .
- الخاقاني، شذى عبد زيد (2008). استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى العاديين والمتميزين والموهوبين من طلبة المرحلة المتوسطة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد، العراق .
- خطاب، ابراهيم علي (2007). اثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الاول من المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير،غير منشورة، جامعة عين الشمس، القاهرة، مصر .
- داؤد، عزيز حنا، وأنور حسين عبدالرحمن ( 1990) . مناهج البحث التربوي، ط1 مطبعة جامعة بغداد، بغداد، العراق .
- درار، انصاف محمد (2006) . التعليم وتنمية التفكير، المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة حول رعاية الموهبة، المملكة العربية السعودية.
- الرشيدي، بشير صالح (2000). مناهج البحث التربوي رؤية تطبيقية مبسطة، دار الكتاب الحديث، القاهرة، مصر .
- زاير، سعد علي (2011). رؤية تربوية مستقبلية في التعليم العراقي،مؤسسة مصر مرتضى للكتاب، بغداد، العراق.
- الزعبلاوي، محمد السيد ( 1997). طرق تدريس القرآن الكريم، ط1، مكتبة التوبة الرياض، المملكة العربية السعودية .
- الزيات، فتحي مصطفى (1995).الأسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز المعلومات دار الوفاء مصر.
- زيتون، حسن حسين (2001). تصميم التدريس، ط2، عالم الكتب، القاهرة، مصر .
- الشباطات، محمود مزعل (1988). قياس مدى اكتساب طلبة نهاية المرحلة الإعدادية لمفاهيم التربية الإسلامية في الأردن، ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، كلية التربية، الجامعة الأردنية
- عبدالله، خليفة قلي ومزغيش، (2005) . استراتيجيات التعلم، الجزائر وزارة التربية الوطنية الجزائر.
- عبد الرحمن، اتور حسين، وعدنان حقي زنكنه (2007). الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الإنسانية والتطبيقية، شركة الوفاق للطباعة، بغداد، العراق.
- عبد الرحمن، انور حسين، وفلاح محمد حسن الصافي (2005).مناهج البحث بين النظرية والتطبيق، دار التأميم للطباعة والنشر، كربلاء، العراق .
- العتوم، عدنان يوسف والجراح، عبد الناصر وبشارة، موفق(2007) . تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية، دار الميسرة للطبع والنشر، عمان، الأردن .
- عدنان يوسف (2004). علم النفس المعرفي والتطبيق، دار المسيرة للطباعة والنشر عمان.
- العزاوي، رحيم يونس كرو (2007). القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط1، دار دجلة للنشر والتوزيع، عمان.
- عطية، السيد عبد الحميد (2001).التحليل الاحصائي وتطبيقاته في دراسات الخدمة الاجتماعية، المكتب الجامعي الحديث، الاسكندرية، مصر .
- عدس، عبدالرحمن (1973). مبادئ الإحصاء في التربية وعلم النفس، ط1، مكتبة الاقصى، عمان، المملكة الاردنية الهاشمية .
- فان دالين، ديو بولد (1985). مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ترجمة: محمد نبيل نوفل، وسلمان الحضري الشيخ، وطلعت منصور غبريال، ط3، مكتب الانجلو المصرية، القاهرة، مصر .
- الفيروز آبادي، مجد الدين محمد بن يعقوب . معجم القاموس المحيط، ط2، دار المعرفة 1428هـ، 2007م، بيروت، لبنان .
- الكبيسي، عبد الواحد (2007) القياس والتقويم وتجديدات ومناقشات، ط1، دار حرير للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
- كوافحة، تيسير مفلح (2003).القياس والتقويم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن .
- ملحم، سامي محمد (2000) . القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط1، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
- منسي، حسين (1999). مناهج البحث التربوي، ط1، دار الكندي للنشر والتوزيع اربد الأردن.
- النبهان، موسى (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
- النجدي وآخرون، احمد، علي راشد، منى عبدالهادي (1999). تدريس العلوم في العالم المعاصر – المدخل في تدريس العلوم، الكتاب الرابع، دار الفكر العربي، القاهرة، مصر .
- الهنداوي، شذى أجواد (2003). اثر تدريس استراتيجية ما وراء المعرفة في التنظيم الذاتي للتعلم بحسب الذكاء والجنس عند طلبة معاهد اعداد المعلنين، أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة بغداد، العراق .
- وزارة التربية والتعليم (1996). التدريس لتكوين المهارات العليا للتفكير، سلسلة الكتب المترجمة، القاهرة ، مصر.
المصادر الأجنبية:
Higgins, (2000) The method of teaching above knowledge in the achievement of secondary school students in geography, newyork, Thomas Y crowel,p:276.
Huitt، W .(1997) . Critical Thinking: An Overview. Educational Psychology In – teractive,Valdosta State University
Flavel_J_H (1979). Modern Trends in Meta-Knowledge Strategies in Teaching Reading، Volume:10, NewYork Dell, P:692.
Flavell_J_H.(1992). Perspectives on perspectives faking in;H.BEILIN and p_pufall(eds), pfages theory;prospects and possibilities, hill sdale N.L,ERLBA AUM .