أثر استراتيجية النص على مهارات الكتابة الإنتاجية لطلاب الاعدادية العراقية في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقيق في فعالية استراتيجية النص في تعزيز مهارات الكتابة الإنتاجية لطلاب الصف الخامس الإعدادي العراقيين الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة أجنبية. يركز البحث على هدفين رئيسين: (1) تحديد تأثير استراتيجية النص على الأداء الكتابي العام للطلاب، و(2) دراسة تأثير الاستراتيجية على مكونات الكتابة المحددة، بما في ذلك الميكانيكا، والمحتوى، واستخدام اللغة، والمفردات، والتنظيم. تقوم الدراسة أيضًا بتقييم ما إذا كانت استراتيجية النص تساهم بشكل كبير في تحسين الكتابة كمهارة لغوية إنتاجية بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لمعالجة هذه الأهداف، تم اختبار الفرضية الصفرية التالية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، الذين يتم تعليمهم باستخدام استراتيجية النص، وطلاب المجموعة الضابطة، الذين يتم تعليمهم باستخدام الطرق التقليدية، في متغيرات مهارات الكتابة لديهم، بما في ذلك الميكانيكا، والمحتوى، واستخدام اللغة، والمفردات، والتنظيم، كما تم قياسه في الاختبار البعدي. تم إجراء اختبار تجريبي في البداية مع عينة عشوائية من ٢٠ طالبًا لتحديد مستوى الكفاءة الكتابية الأساس قبل التدخل. شملت العينة الرئيسية٦٠ طالبًا من مدرسة عقبة بن نافع الثانوية للبنين في مدينة تكريت، مقسمة إلى مجموعة تجريبية (استراتيجية النص) ومجموعة ضابطة (التعليم التقليدي). تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين، واختبارات t للعينات المستقلة، وألفا كرونباخ للاعتمادية. أشارت النتائج إلى تحسن ذي دلالة إحصائية في أداء الكتابة للمجموعة التجريبية. التعليقات النوعية من الطلاب والمعلمين أشارت أيضًا إلى تصورات إيجابية لاستراتيجية النص كأداة تعليمية. تدعم هذه النتائج استخدام الاستراتيجيات المنظمة في تعزيز مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al-Azzawii, Istabraq Tariq, (2023). "Note Taking in Teaching Literature". Tikrit University, Journal for Humanities Vol.30, No.12 December. Unversity of Tikrit.
Abbas, F. A. (2020). Difficulties in teaching and learning English writing in Iraqi secondary schools. Tikrit Journal for Humanities, 27(1), 55–68.Unversity of Tikrit;
Alfaki, I. M. (2015). University students’ English writing problems: Diagnosis and remedy. International Journal of English Language Teaching, 3(3), 40–52. https://doi.org/10.37745/ijelt.2015.v3n3p40
Al-Jubouri, M., & Sadiq, H. (2021). Enhancing Iraqi EFL learners’ writing skills through communicative teaching strategies. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(2), 102–115. https://doi.org/xx.xxx/yyyy
Al-Samawi, M. A. (2000). Statistical methods for education and psychological research. Dar Al-Fikr for Publishing.
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C. K., & Walker, D. (2010). Introduction to research in education (8th ed.). Wadsworth Cengage Learning.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education (10th ed.). Pearson Education.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102
Boehm, A. E. (2008). Test construction: Development and interpretation of achievement tests. In A. E. Boehm & B. L. Sabatine (Eds.), Educational and psychological measurement (pp. 142–158). Routledge.
Boehm, A. E. (2008). Test validity: Content and construct considerations. In T. B. Gutkin & C. R. Reynolds (Eds.), The handbook of school psychology (4th ed., pp. 66–88). John Wiley & Sons.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Education.
Harmer, J. (2004). How to teach writing. Pearson Education.
Brown, J. D. (2010). Testing in language programs: A comprehensive guide to English language assessment (2nd ed.). McGraw-Hill.
Chinn, C. A., O'Donnell, A. M., & Jinks, T. S. (1993). The structure of discourse in collaborative learning. Journal of Experimental Education, 61(3), 227–247. https://doi.org/10.1080/00220973.1993.9943835
Collins English Dictionary. (1987). Glasgow: HarperCollins Publishers.
Darling-Hammond, L. (2010). The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future. Teachers College Press.
Devellis, R. F. (2003). Scale development: Theory and applications (2nd ed.). Sage Publications.
Dillenbourg, P. (2002). Over-scripting CSCL: The risks of blending collaborative learning with instructional design. In P. A. Kirschner (Ed.), Three worlds of CSCL: Can we support CSCL? (pp. 61–91). Open Universiteit Nederland.
Drew, C. J. (2022). Understanding educational research: A practical guide. Sage Publications.
Ellis, R. (2015). Understanding second language acquisition (2nd ed.). Oxford University Press.
Field, J. (2005). Listening in the language classroom. Cambridge University Press.
Field, S. (2005). Screenplay: The foundations of screenwriting (3rd ed.). Delta Publishing.
Fletcher, J. D., Hawley, J. D., & Piele, P. K. (1993). Measuring educational outcomes: The validity and utility of educational assessments. In J. W. Guthrie (Ed.), Encyclopedia of education (2nd ed., Vol. 5, pp. 1234–1240). Macmillan.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw-Hill Education.
Freiberg, H. J. (1999). School climate: Measuring, improving and sustaining healthy learning environments. Falmer Press.
Fullan, M. (2013). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Guskey, T. R. (2011). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Educational Horizons, 89(4), 246–249.
Haider, G. (2012). An insight into difficulties faced by Pakistani student writers: Implications for teaching of writing. Journal of Educational and Social Research, 2(3), 17–27. https://doi.org/10.36941/jesr-2012-0012
Harmer, J. (2004). How to teach writing. Pearson Education.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson Longman.
Harris, K. R., & Graham, S. (1996). Making the writing process work: Strategies for composition and self-regulation (2nd ed.). Brookline Books.
Harrison, C. (1983). Testing English: A handbook of writing tests. Longman.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Hughes, A. (1989). Testing for language teachers. Cambridge University Press.
Hyland, K. (2003). Second language writing. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667251
Indriani, L. (2017). The implementation of script strategy to improve students’ speaking skill. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 2(2), 83–96. https://doi.org/10.21462/jeltl.v2i2.63
Ingersoll, R. M. (2003). Who controls teachers' work? Power and accountability in America's schools. Harvard University Press.
Israel, G. D. (2008). Determining sample size (Fact Sheet PEOD-6). University of Florida, Institute of Food and Agricultural Sciences. http://edis.ifas.ufl.edu/pd006
Jaramillo, L., & Medina, X. (2011). Promoting oral production through the task-based learning approach: A study in a public secondary school in Colombia. Profile Issues in Teachers' Professional Development, 13(1), 11–26.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2017). Cooperation in the classroom (9th ed.). Interaction Book Company.
Lambiotte, J. G., Dansereau, D. F., O’Donnell, A. M., Johnson, D. L., & Mullins, D. (1988). Effects of script-based knowledge maps and cooperative scripts on the processing of technical material. Journal of Educational Psychology, 80(4), 448–456. https://doi.org/10.1037/0022-0663.80.4.448
Lewis, A., & Meed, J. (1986). Principles of test construction. Oxford University Press.
Marzano, R. J., Marzano, J. S., & Pickering, D. J. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies for every teacher. ASCD.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346
McKee, R. (1997). Story: Substance, structure, style, and the principles of screenwriting. ReganBooks.
McNamara, T. F. (2000). Language testing. Oxford University Press.
Miller, S. M. (2008). Writing at the crossroads: Postmodern theory and the teaching of writing. National Council of Teachers of English.
Mousavi, S. A. (1992). An introduction to the testing of English as a second or foreign language. Teachers Library Press.
Note:
O’Donnell, A. M., Dansereau, D. F., & Hall, R. H. (1992). Knowledge maps as scaffolds for cognitive processing. Educational Psychology Review, 4(4), 293–319. https://doi.org/10.1007/BF01332176
Patrick, J. (1971). A dictionary of psychology. London: Routledge & Kegan Paul.
Popham, W. J. (2018). Classroom assessment: What teachers need to know (8th ed.). Pearson Education.
Raimes, A. (1983). Techniques in teaching writing. Oxford University Press.
Rao, P. S. (2017). The importance of writing skills in English language teaching: A study. Alford Council of International English & Literature Journal (ACIELJ), 2(2), 1–6.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (Eds.). (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge University Press.
Rosas, M. (2000). Item analysis for test development. Journal of Educational Measurement, 37(1), 67–80.
Sarikas, D., Johnson, R., Patel, S., & Li, H. (2018). Exploring writing types in EFL classrooms. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 6(1), 55–68.
Shaker, H. M. (2020). The effect of learner-centered approach on EFL students’ achievement and motivation. Tikrit University Journal for Humanities, 27(5), 112–128.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22.
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Smith, L., & Johnson, R. (2020). Overcoming challenges in teaching English writing to EFL learners: A case study of Iraqi students. International Journal of Language Education, 6(4), 200–212.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.
Truby, J. (2007). The anatomy of story: 22 steps to becoming a master storyteller. Faber & Faber.
Tuckman, B. W. (1972). Measuring educational outcomes: Fundamentals of testing. Harcourt Brace Jovanovich.
Weigle, S. C. (2002). Assessing writing. Cambridge University Press.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (Expanded 2nd ed.). ASCD.