اثر استراتيجية إجراء المهلة في تنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الى الكشف عن اثر استراتيجية اجراء المهلة في تنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ ، شمل مجتمع البحث طلاب الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية التابعة لمديرية تربية صلاح الدين قسم تربية تكريت للعام الدراسي (2023 – 2024) ، اختار الباحث اعدادية (خالد بن الوليد) لتطبيق البحث وبلغ العدد الإجمالي للعينة (67) بمجموع (33) طالباً يمثلون الـمـجـمـوعـة التجريبية و(34) طالباً يمثلون الـمـجـمـوعـة الضابطة ، واجرى الباحث عملية التكافؤ في عدة متغيرات ، واعد الباحث أهدافا سلوكية للفصول الأربعة الأولى من كتاب التاريخ المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس الادبي ، كما اعد خططا تدريسية لكلا المجموعتين ، كما اعد الباحث مقياسا للتعاطف التاريخي تالف بصورته النهائية من (30) فقرة وامام كل فقرة وضعت ثلاثة بدائل وتم التحقق من صدقه وثباته وتمييز فقراته ، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق مقياس التعاطف التاريخي على مجموعتي البحث بينت نتائج الدراسة إنَّ استعمال استراتيجية اجراء المهلة في تدريس مادة التاريخ للصف الخامس الادبي، اثبت أثره في تنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب مجموعة البحث التجريبية ، قياسا بالطريقة الاعتيادية ، وفي ضوء هذه النتائج وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ambo Saidi, Abdullah bin Khamis and Huda, Ali Al-Husniyya, (2016), Active Learning Strategies - 180 Strategies with Practical Examples, 1st ed., Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
Al-Amin, Shaker Mahmoud, (1994), Principles of Teaching Social Studies, 4th ed., Al-Sayyad Library, Baghdad, Iraq.
Hassan, Thanaa Abdel Moneim Rajab, (2005), The Effect of Using the Negotiation Approach and the Portfolio Method on Developing Creative Expression Skills and Attitudes Towards the Subject among First-Year Secondary School Students, Egyptian Society for Curricula and Teaching Methods, Journal of Studies in Curricula and Teaching Methods, Faculty of Education, Ain Shams University, Issue 100, Cairo, Egypt.
Hassouna, Amal Muhammad (2003), Empathy and the Preschool Child, Khatwa Magazine, Issue (21).
Hamida, Imam Mukhtar et al. (2000), Teaching Social Studies in General Education, Vol. 1, Zahraa Al-Sharq Library, Cairo, Egypt.
Zaytoun, Ayesh Mahmoud (2007), Constructivist Theory and Science Teaching Strategies, 1st ed., Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Samarrai, Qusay Muhammad Latif and Ahmad Muhammad Al-Khalidi (2020): The Effectiveness of an Educational Program Based on Visual Teaching Strategies, Tikrit University Journal for Humanities, Vol. (6), No. (6).
Shaheen, Abdul Hamid Hassan Abdul Hamid (2011), Advanced Teaching Strategies, Learning Strategies, and Learning Styles, Alexandria Library, Cairo.
Al-Sabbagh, Mayaz Khalil (1981), Evaluating the Objectives of History Curricula in the Intermediate Stage in the Kingdom of Saudi Arabia, Al-Kashaf Commercial Press, Riyadh, 1981.
Abbas, Abbas Adnan, and Al-Jabouri, Ma'ad Saleh Fayyad (2023): The Effectiveness of Two Proposed Strategies Based on Strategic Thinking Skills on the Achievement of Fourth-Grade Literature Students in Geography, Tikrit University Journal for Humanities, Volume (30), Issue (9), Part Two.
Abdullah, Hussam (2003), Methods of Teaching History for All Academic Levels, 1st ed., Osama Publishing and Distribution House, Amman, Jordan.
Abdul Wahab, Ali Judeh, Badawi, Atef Muhammad (2003): The Effect of Using Multiple Teaching Approaches on Developing Historical Empathy among Middle School Students, Reading and Knowledge Journal, Arab Society for Reading and Knowledge, Ain Shams University, Issue (21).
Abd Rabbuh, Sameh Salim (2018). The Effect of the Oral History Approach in Teaching History on Developing Historical Understanding and Empathy among Tenth Grade Students in UNRWA Schools. Unpublished PhD Thesis, Yarmouk University, Faculty of Education.
Omar, Amal Saad Mahmoud (2015). Developing Historical Understanding and Empathy in Social Studies Using Oral History among Middle School Students. Journal of the Faculty of Education, Benha University, Issue (103).
Marai, Tawfiq Ahmed, Ahmed Balqis, and Abdul Majeed Shatat (1985). Practical Education (Second Phase). Sultanate of Oman, Ministry of Education and Youth Affairs.
Nofal, Muhammad Bakr (2007). Practical Applications in Developing Thinking Using Habits of the Mind. Jordan, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
Yahya, Safaa Allam (2008), The Effectiveness of the Issues and Problems Approach in Teaching Social Studies to Develop Historical Understanding and Empathy for Middle School Students, Unpublished Master’s Thesis, Faculty of Education, Ain Shams University.