محتوى المقالة الرئيسي

فنار حازم صباح حاتم
fanarhazimsabah@gmail.com
مروان مزهر سحاب
fanarhazimsabah@gmail.com

الملخص

المفردات هي جزء مهم من اللغة الإنجليزية يجب إتقانها جيدًا. وكان لها دور هام في التواصل في كل من الأشكال المنطوقة والمكتوبة. من خلال وجود الكثير من المفردات، سيكون من الأسهل على المتعلم إظهار العديد من الأفكار وإنشاء التراكيب والعديد من الأنشطة التي تتعامل مع اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف اثر استخدام لعبة الخربشة على إتقان وتحفيز طلاب المدارس المتوسطة للغة الإنكليزية لغة اجنبية  وشرح فوائد استخدامها في العملية التعليمية من خلال: معرفة  فعالية استخدام لعبة الخربشة على طلاب المدارس المتوسطة للغة الإنكليزية لغة اجنبية في إتقان المفردات والتحفيز. معرفة ما إذا كان هناك أي فرق كبير بين تحصيل الطلاب في المجموعات التجريبية عند مستويات التمييز والإنتاج. معرفة ما إذا كان هناك أي فروق دالة بين أراء الطلاب تجاه متغير الدافع. تم اختيار عينة من (60) طالبة عشوائياً من طلاب المرحلة الرابع الإعدادي للبنات الدارسين للغة الإنجليزية لغة أجنبية في مدرسة جمال عبد الناصر، في منطقة يثرب، صلاح الدين، خلال العام الدراسي (2023-2024).. التي تمثل (75) بالمائة من عددها الأصلي وينقسم إلى مجموعتين متساويتين ، أي المجموعة التجريبية والضابطة. تم مساواة كلا المجموعتين احصائيا من حيث العمر، التحصيل الدراسي للوالدين ، ودرجاتهم في ماده اللغة الإنجليزية في السنة السابقة من العام الدراسي (2022-2023). يتكون الاختبار من ستة أسئلة مع فروعها تم تطويرها واختبارها ، وتم تحقيق موثوقيتها وتمديدها إلى فئتي العينة. يتكون الاختبار من ستة أسئلة تم تطويرها واختبارها، وتحققت موثوقيتها، وتم توسيعها لتشمل فصلي العينة. تظهر النتائج أن لعبة الخربشة أكثر فعالية من استخدام الطريقة التقليدية لتنظيم أو توضيح أو تبسيط المعلومات المعقدة. واستنادا إلى النتائج والاستنتاجات التي تم التوصل إليها في هذا العمل، تقدم توصيات واقتراحات مناسبة لإجراء مزيد من الدراسات.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
صباح حاتم ف. ح., & سحاب م. م. (2025). تأثير استخدام استراتيجية ألعاب الخربشة على دافع الإنجاز وإتقان المفردات لدى طلاب المرحلة المتوسطة في تعلم اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 32(8, 5), 1–23. https://doi.org/10.25130/jtuh.32.8.5.2025.22
القسم
Articles

المراجع

Anggraini, A. (2019). The Effect of Scrabble Game towards Students' English Vocabulary of First Grade at SMAN 9 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).

Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices (Vol. 10): Pearson Education White Plains, NY.

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative, Boston: Pearson.

Davies, P. (2000). Success in English Teaching. New York: Oxford University Press.

Deighton. Lee C. (1971). Encyclopedia of Education. New York: Mc. Millan Co Free Press.

Edley, J., & Williams, J. (2009). Everything Scrabble. Simon and Schuster.‏

Esteban, R. F. C., Mamani-Benito, O., Huancahuire-Vega, S., & Lingan, S. K. (2022, April). Design and validation of a research motivation scale for Peruvian university students (MoINV-U). In Frontiers in Education (Vol. 7, p. 791102). Frontiers Media SA.

Freeman, D. (1996). “The unstudied problem”: Research on teacher learning in language teaching. Teacher learning in language teaching, 351.‏

Goyal, P. K. (2015). "Motivation: Concept, theories and practical implications". International Research Journal of Commerce Arts and Science, 6(8), 71-78.

Hanlon, B. and Larget, B. (2011). Samples and Population. Madison: University of Wisconsin.

Harahap, A. W., Daulay, S. H., & Dewi, U. (2023). Using Scrabble Games to Enhance Students' ability At Vocabulary. Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature, 10(2).‏

Harmer, J. (2007). How to teach English (Vol. 62, No. 3, pp. 313-316). Oxford University Press.

Harris, K. R., Graham, S., & Mason, L. H. (2003). Self-regulated strategy development in the classroom: Part of a balanced approach to writing instruction for students with disabilities. Focus on exceptional children, 35(7), 1-16.

Hinch, D. (1976). The Scrabble Book. Mason/Charter.‏

Hinebaugh, J. P. (2009). A board game education. R&L Education.‏

Holden, S. (2000). The Scrabble Player’s. Hasbro Canada: Canada.‏

Imsa-Ard, P. (2020). Motivation and attitudes towards English language learning in Thailand: A large-scale survey of secondary school students. reflections, 27(2), 140-161.

Juliantina, J. (2020). the Use of Scrabble Games To Increase Students’ Vocabulary of the Students At Sman 4 Binjai. Jurnal Serunai Bahasa Inggris, 12(1), 12– 18. https://doi.org/10.37755/jsbi.v12i1.255

Khaira, M., Ritonga, M., & Halim, S. (2021). The effectiveness of scrabble game media in improving learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1933, No. 1, p. 012128). IOP Publishing.

Khaira, M., Ritonga, M., & Halim, S. (2021). The effectiveness of scrabble game media in improving learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1933, No. 1, p. 012128). IOP Publishing.

Kharisma, L. (2017). The Influence of Using Scrabble Game On The Students’ Vocabulary Mastery at The Eight Grade of SMP PGRI 1 Batanghari East Lampung (Doctoral dissertation, IAIN Metro).‏

King, L. S. (2020). A Pre-Experimental Study on Teaching English Vocabulary Through Scrabble Game to the Tenth Grade Students Of SMK Negeri 1 Sengah Temila in Academic Year 2018/2019. English Journal, 14(2), 100-126.‏

Kobzeva, N. (2015). Scrabble as a tool for engineering students’ critical thinking skills development. Procedia-Social and Behavioural Sciences, 182, 369-374.‏

Lee, T. (2018). Investigating Taiwanese University EFL Teachers’ Perspectives of Integrating Edutainment Games into English Instruction. Chung Cheng Educational Studies, 17(2).‏

Lestari, Wanda. (2017). Improving students’ vocabulary mastery by using text twist game at private Islamic junior high school al – Hijrah 2 Lau Dendang 2016 / 2017 academic year. Script. Medan: Department of English Education Faculty of Tarbiyah And Teachers Training State Islamic University of North Sumatera.

Lewis, Ferlazzo. (2011). Twisted text. Florida: Florida University.

Lewis, H. F., Lock, K. A., & Sexton, T. R. (2009). Organizational capability, efficiency, and effectiveness in Major League Baseball: 1901–2002. European Journal of Operational Research, 197(2), 731-740.

Lidiasari, Y., Sofian, S., & Supardi, I. (2017). Using Scrabble Game In Improving Students ‘vocabulary Mastery Of Smp Negeri 1 Jawai. Journal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(12).‏

McCallum, G. P. (1980). 101-word games for students of English as a second or foreign language. Oxford University Press.

McNamara ,T. (2000). Language Testing. Oxford : Oxford University Press.

Merriam-Webster. (2024). Vocabulary. In Merriam-Webster.com dictionary. Retrieved September 5, 2024, from https://www.merriam-webster.com/dictionary/vocabulary

Messick, S. (1989). Validity. In R.L. Linn (Ed.), Educational Measurement (3rd ed., pp. 13-104). New York: Macmillan.

Miftahul, H. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: pustaka pelajar, 49.‏

Mousavi, S. A. (2009). Multimedia as a Test Method Facet in Oral Proficiency Tests. International Journal of Pedagogies & Learning, 5(1), (pp.37 -48).

Moxley, J. H., Ericsson, K. A., & Tuffiash, M. (2019). Gender differences in Scrabble performance and associated engagement in purposeful practice activities. Psychological Research, 83, 1147-1167.‏

Özkalp, E., & Kırel, Ç. (2001). "Organizational Behavior, Anadolu University Education". Health and Scientific Research Studies Foundation Publication, (149).

Ravitch, D. (2007). The Truth about America's Schools: is K-12 education really lagging badly, or have we'raised our sights'? Diane Ravitch answers the tough questions. The American (Washington, DC), 1(5), (pp.70-78).

Schumaker, J. B., & Deshler, D. D. (1992). Validation of learning strategy interventions for students with learning disabilities: Results of a programmatic research effort. In Contemporary intervention research in learning disabilities: An international perspective (pp. 22-46). New York, NY: Springer New York.

Shoimin, Aris. (2014). 68 Innovative Learning Models in the 2013 Curriculum. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Sundre, D. L. (2000). Motivation scale background and scoring guide. Center for Assessment and Research Studies. Retrieved from http://www. jmu. edu/assessment/resources/resource_les/sosscoringguide. pdf. Accessed on March, 20, 2007.

Suprayogi, H. (2016). The Effectivenes of Scrabble Game for Students’ Spelling Mastery in Vocabulary Learning for Seventh Graders of Smp Muhammadiyah Surabaya. Tell: Teaching of English Language and Literature Journal, 4(2), 81-90.

Topal, I. H. (2023). Online Etymology Dictionary: A Review of https://www. etymonline. com. Technology in Language Teaching & Learning, 5(2), 91-101.

Turabik, T., & Baskan, G. A. (2015). "The importance of motivation theories in terms of education systems". Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 1055-1063.

Warner, H., & Brown, P. (2005). Adult ESL students’ perceptions of Scrabble as a classroom learning tool.‏ Macquarie University Journal.

York, J., Poole, F. J., & DeHaan, J. W. (2021). Playing a new game An argument for a teacher‐focused field around games and play in language education. Foreign Language Annals, 54(4), 1164-1188.‏

مصدر العلوم الانسانية

Tikrit University.Zidane, Y. J. T., & Olsson, N. O. (2017). Defining project effiiency, efectiveness and efficacy. Inernational Joural of Managing Projects in Business, 10(3), 621-641.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين