مستوى إتقان مدرسي الاجتماعيات ومدرساتها لمهارات التعلم النشط في المرحلة المتوسطة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
أجريت الدراسة في مركز مدينة الموصل وهدفت إلى التعرف على مستوى اتقان مدرسي الاجتماعيات ومدرساتها لمهارات التعلم النشط, ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث استبانة تتكون من (25) مهارة, تأكد الباحث من صدقها وثباتها, ثم قام بتطبيقها على عينة البحث الأساسية واضعاً أمام كل مهارة ثلاثة بدائل وهي (موافق جدا, موافق, غير موافق) وقد بلغت عينة البحث (60) من مدرسي ومدرسات الاجتماعيات في الموصل.
وقد استعلم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لطبيعة بحثه وهي (معامل الارتباط بيرسون – الوسط المرجح – الوزن المئوي) واسفرت نتائج البحث الحالي ان مدرسي ومدرسات الاجتماعيات في عينة البحث قد اتقنوا (11) مهارة من أصل (25) مهارة اشتملها البحث, وتشير هذه النتائج الى ضعف مستوى إتقانهم لمهارات التعلم النشط في ضوء المحك بدرجة الاتقان (66,66) فما فوق وهو يقابل الوسط المرجح (2) فما فوق.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Lorenzen, M. (2000) "Active Learning and Library instruction", Illinios Libraries, 83(2), 19-24.
- Minnees, Brandes, G (1995) Collaboration between Teachers and University Educations in A Professional Development context: shared situated cases university, Dissertation Abstracts Inrernational, 56 (03), 886-A.
- Scheyvens, R, Griffin, A.; Jocoy, C ; Liu, Y.; Brad ford, M, (2008) Experimenting with Active Learning in Geogralhy: Dispelling the Myths that Perpetuate Resistance. Journal of in Higher Science Teaching, Vol (29) (1) pp.16-23.
References:
- Ibrahim, Fadel Khalil (2002) Primary sources and their importance in students’ acquisition of historical skills, Al-Afaq Journal, No. 3. pp. 241-245.
- Abu Sneineh, Odeh Abdul-Jawad and others, (2009) The degree of practicing the principles of active learning in teaching social studies from the point of view of its teachers in UNRWA schools in Jordan, Zarqa. Journal for Research and Human Studies, Volume IX, Issue Two, pp. 51-70 .
- Al-Alusi, Akram Yassin Muhammad (2016) The effect of using reciprocal teaching in the achievement and reflective thinking of fifth-grade literary students in the subject of history, Journal of Tikrit University for Human Sciences, Volume 23, Issue 4, pp. 484-530.
- Al-Amin, Shakir Mahmoud (1993) Principles of Teaching Social Studies, Iraq, Baghdad, Dar Al-Hikma for printing and publishing.
- Bedair, Kariman (2008) Active Learning, Dar Al-Masira for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Khawaldeh, Muhammad (1993) General Teaching Methods, Ministry of Education, Yemen.
- Zamil, Majdi Ali (2006) The perspectives of the teachers of the lower basic stage and its female teachers in UNRWA schools towards their active learning practice in the governorates of Ramallah and Nablus, Teacher Student Journal, UNRWA Institute of Education, Amman, Jordan, issue one, pg.49- 64.
- Al-Samarrai, Qusai Muhammad Latif, and Al-Douri, Yasser Muhammad (2016) The effect of using the numbered heads strategy on the achievement of second-grade students in the middle class in history and the development of their scientific thinking. Tikrit University Journal for Human Sciences, Volume 23, Issue 4, pp. 253-343 .
- Saadeh, Jawdat Ahmed, et al. (2006) Active Learning between Theory and Practice. Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Samara, Nawaf Ahmed Hassan (2018) The Reality and Obstacles of Using Active Learning Strategies for Science Teachers at the Secondary Stage in Jordan, Journal of Educational Sciences Studies, Vol. 45, No. 4, pp. 479-497.
- Al-Fatlawi, Suhaila Mohsen Kazem (2004) The competencies of teaching social subjects between theory and practice, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Musa, Muhammad Mahmoud, and Muhammad Jaber Qassem (2000) Teaching Competencies for the Arabic Language Teacher, Egypt, Cairo, Reading and Knowledge Magazine, No. 3, pp. 151-171.
- Heya, Jihan Ghani Kazim (2008) Building and Implementing a Program for Developing Teaching Skills Necessary for Students of the Department of History, College of Education, University of Babylon (unpublished MA thesis).