استدراك أصوات العلة القصيرة وشبه العلة في اللغة الانكليزية من قبل العرب متحدثي اللغة الانكليزية لغة ثانية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تبحث هذه الدراسة في إدراك المتحدثين باللغة الانكليزية لغة ثانية للأصوات القصيرة وشبه المتحركة في اللغة الإنجليزية، مستكشفةً تأثير عمر الوصول إلى بلد ناطق باللغة الإنجليزية وعلى قدرتهم في إدراك هذه الأصوات. تركز الدراسة بشكل خاص على المتحدثين من خلفيات لهجوية عربية متنوعة، ومنهم المتحدثون العراقيون والسعوديون والمصريون. تستند الأبحاث إلى فرضيتين: 1 : المتحدثون باللغة الإنجليزية لغة ثانية الذين يصلون إلى الولايات المتحدة في سن مبكرة يظهرون كفاءة أكبر في إدراك وإنتاج الأصوات القصيرة وشبه المتحركة في اللغة الإنجليزية. 2 : يتفوق المتحدثون الذكور باللغة الإنجليزية لغة ثانية على المتحدثات الإناث . تكشف الدراسة عن تباينات كبيرة في قدرات الإدراك عبر لهجات عربية مختلفة. تشير النتائج الرئيسة إلى أن عمر الوصول يلعب دورًا حاسمًا حيث يظهر المتحدثون مستويات متفاوتة من مهارات الإدراك عبر اللهجات. ومع ذلك، يبدو أن الجنس له تأثير ضئيل على الأداء، حيث يظهر كل من المشاركين الذكور والإناث قدرات متقاربة في إدراك الأصوات الإنجليزية. وبالتالي، يتم دحض كلتا الفرضيتين من خلال نتائج الدراسة .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al Thalab, H. S. A., & Alwan, M. B. (2022). Production, Perception and Identification of English and Arabic Vowels and Semi-vowels by Iraqi Arabic EFL Learners. Journal of Tikrit University for Humanities, 29(1, 2), 49-67.
Ali, H. S., & Abdalla, J. K. (2021). Pronunciation of English Stress by Iraqi Arabic and Kurdish EFL Learners. Journal of Tikrit University for Humanities, 28(12, 1), 19-37
Al–Thalab, H. S. A., & Abdalla, J. K. (2021). Gender Influence on the Pronunciation of Stress by Iraqi and Kurdish EFL Learners. Journal of Tikrit University for Humanities, 28(11), 24-48.
Baker, C. (2006). Foundations of bilingual education and bilingualism (4th ed.). Multilingual Matters.
Beardsmore, H. (1982). Bilingualism: Basic principles. Vrije Universiteit Brussel.
Best, C. T. (1995). A direct realist view of cross-language speech perception. In W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 171–203). York Press.
Best, C. T., & Tyler, M. (2007). Nonnative and second-language speech perception: Commonalities and complementarities. In O.-S. Bohn & M. Munro (Eds.), Language experience in second language speech learning: In honor of James Emil Flege (pp. 13-34). John Benjamins.
Bhela, B. (1999). Native language interference in learning a second language: Exploratory case studies of native language interference with target language usage. International Education Journal, 1 (1), 22-31.
Brown, A. (1995). Minimal pairs: Minimal importance?. ELT Journal, 49 (2), 169-175. https://doi.org/10.1093/elt/49.2.169
Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., & Goodwin, J. M. (1996). Teaching pronunciation: A reference for teachers of English to speakers of other languages. Cambridge University Press.
Crystal, D. (1987). The Cambridge encyclopedia of language. Cambridge University Press.
Crystal, D. (2007). Language and the Internet. Cambridge University Press.
Dalton, C., & Seidlhofer, B. (1994). Pronunciation. Oxford University Press.
Dulay, H., Burt, M., & Krashen, S. (1982). Language two. Oxford University Press.
Flege, J. E. (1995). Second language speech learning: Theory, findings, and problems. In W. Strange (Ed.), Speech perception and linguistic experience: Issues in cross-language research (pp. 233-277). York Press. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0095447097900486
Gilbert, J. B. (1993). Clear speech: Pronunciation and listening comprehension in North American English. Cambridge University Press.
Hayes, S. C. (Ed.). (2007). ACT in action DVD series. Oakland, CA: New Harbinger
Katamba, F. (1996). An introduction to phonology. Addison Wesley Publishing Company.
Kuhl, P. K. (1992). Infants' perception and representation of speech: Development of a new theory. In Proceedings of the 2nd International Conference on Spoken Language Processing.
Lenneberg, E.H. (1967). Biological foundations of language. Wiley.
Maye, J., Werker, J. F., & Gerken, L. A. (2002). Infant sensitivity to distributional information can affect phonetic discrimination. Cognition, 82 (3), B101–B111. https://doi.org/10.1016/S0010-0277(01)00157-3
Meador, D., Flege, J. E., & MacKay, I. R. (2000). Factors affecting the recognition of words in a second language. Bilingualism: Language and Cognition, 3 (1), 55-67. https://doi.org/10.1017/S136672890000012X
Muñoz, C. (2008). Symmetries and asymmetries of age effects in naturalistic and instructed L2 learning. Applied Linguistics, 29 (4), 578-596. https://doi.org/10.1093/applin/amm056
Munro, M. J., & Derwing, T. M. (2006). The functional load principle in ESL pronunciation instruction: An exploratory study. System, 34 (4), 520-531. https://doi.org/10.1016/j.system.2006.05.002
Murphy, J. M. (1991). Oral communication in TESOL: Integrating speaking, listening, and pronunciation. TESOL Quarterly, 25 (1), 51-75. https://doi.org/10.2307/3587030
Nemati, M., & Taghizade, M. (2006). Exploring similarities and differences between L1 and L2. IRJABS, 4 (9), 2477-2483.
O'Connor, F. (1980). The complete stories (2nd ed.). Cambridge University Press
Polivanov, E. (1931). La perception des sons d'une langue [The subjective nature of the perceptions of language sounds].
Rogers, C. L., & Dalby, J. (2005). Forced-choice analysis of segmental production by Chinese-accented English speakers. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 48 (2), 306-322. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2005/021)
Scovel, T. (1969). Foreign accents, language acquisition, and cerebral dominance1. Language Learning, 19 (3-4), 245-253.