التفكير التحليلي لدى طلبة الجامعة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يمكن تعريف التفكير الاستدلالي بأنه نمط من أنماط التفكير يزيد من قدرة المتعلم على مواجهة المشكلات من خلال تفكيك أجزائها بحذر ومنهجية والاهتمام بالتفاصيل والتخطيط بحرص قبل اتخاذ القرار فضلاً عن جمع أكبر قدر ممكن من المعلومات والقدرة على المشاركة في توضيح الاشياء للوصول إلى استنتاجات عقلانية من خلال الحقائق. ولذلك فلهذا النوع من التفكير أهمية كبرى في تحديد مستوى المتعلمين وله أثر كبير على أدائهم. يُعاب على بعض المتعلمين إهمالهم للتفكير بشكل عام وللتفكير التحليلي بشكل خاص بالرغم من كونه يحلل المشكلة ويجزئها للوصول إلى الحل الأمثل. إن عدم بذل الجهد الذاتي في التعلم وعدم تحليل المواقف والمشكلات التي يواجها الفرد من العوامل التي تؤدي إلى ضرورة دراسة هذه المشكلات والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لها. يهدف البحث الحالي التعرف على: التفكير التحليلي لدى طلبة الجامعة، والفروق في التفكير التحليلي حسب الجنس (ذكور، اناث). والفروق حسب التخصص (علمي، انساني). وتحقيقاً لأهداف البحث قامت الباحثة بتبني اختبار (التفكير التحليلي)، المعد من قبل (حمزة، 2019) المكون من (30) موقفا وقد طبقت الباحثة الاداة على عينة البحث التي اختيرت عشوائياً والمكونة من (300) طالبا وطالبة من طلبة جامعة تكريت، وقد أظهرت نتائج البحث أن طلبة الجامعة لديهم مستوى متوسط من التفكير التحليلي، وهناك فرق حسب الجنس ولصالح الاناث، وليس هناك فرقا فيها حسب التخصص.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abdul-Hameed, Sh. (1987). Creative Process at Recording Time. Kwait: Alam Al-Ma’rifah.
Abu Jadu, M. (2006). Successful Intelligence Theory: Analytical, Creative and Scientific Intelligence, Applied Program. Amman: Dar Debeeno.
Ajwah, A. and Abo-Sre’, R. (1999). List of Thinking Styles, Instructions Booklet. Cairo: Al-Anjlo Libarary.
Al-‘Obaidi, S. (2005). Critical Thinking Skills in Mathematics by Intelligent School Students. MA Thesis. University of Bagdad: College of Ibn Al-Haitham.
Al-Arsan, I. (2006). Principles of General Psychology. Jaddah: Dar Al-Nahdhah.
Al-Asadi, A. (2010). Analytical Thinking and its Relation with Opposite Ideas and (Farasi-Harfi) Style by University Students. Unpublished PhD Dissertation. University of Baghdad: College of Arts.
Al-Asadi, A. (2013). Cognitive Psychology. Baghdad: Al-Adla.
Al-Sarraf, Q. (2002). Measerment and Evaluation in Education and Higher Studies. Kwait: Dar Al-Kitab Al-Hadeeth.
Al-Sha’kah (2007). Introspective Thinking Level by BA and Higher Studies Students in Al-Najah National University. Journal of Al-Najah National University for Human Sciences Research. 21th Volume, Number 4.
Al-Taiyb, I. (2006). Thinking Styles: Modern Theories and Studies. Cairo: Alam Al-Kotob.
Gregory, A., H., (1988): Cognitive control a study of individual consistencies in cognitive behavior, Psychology. Issues, Vol. (10), No. (15).
Habeeb, M. (1995). Studies in Thinking Styles. Cairo: Dar Al-Nahdhah Al-Masriyah.
Hamza, N. (2019). Analytical Thinking and its Relation with Big Seven Factors of Personality by University Students. University of Baghdad: College of Education for Women.
Laury, A., A., (2006): The effect of the use of tabas questioning strategies on Bahraini, 10th grade female students, attadriss Mohammed v University, morocco, 2.
Madeed, M. (2020). Organized Auto Learning and its Relation with Analytical Thinking by Unversity Students.
Mohammed, A. and Jasim, B. (2024). The Effect of Integrating Critical Thinking Skills on EFL University Students’ Performance in English Literature. Journal of Tikrit University for Humanities.
Møhamad E. (2022). The Effect of the Directed Imagination Strategy on the Achievement of Fourth-Grade Students in Mathematics and Their Analytical Thinking. Journal of Tikrit University for Humanities.
Razooqi, R. and Mohammad, N. (2018). Thinking and its Kinds (3rd Series). Beirut: Dar Al-Kotob Al-Ilmiyah.
Razooqi, R. and Suhail, J. (2018). Thinking and its Kinds (2nd Series). Beirut: Dar Al-Kotob Al-Ilmiyah.
Salman, F. (2007). Thinking Styles and their Relation with Study Accomplishing Motivation by University Students. Unpublished PhD Dissertation. University of Baghdad: College of Education for Women.
Tarman, H., F., (2005): Cognitive model for adapter interfaces, http://www.ICNFD.com.