مستوى مهارة الفهم القرائي لدى طلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى طلبة الجامعة العراقية في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الفهم القرائي من خلال:
- التعرف على مستوى طلبة الجامعة العراقية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الفهم القرائي.
- معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
وقد تم وضع الفرضيات التالية لتحقيق أهداف البحث
1- متوسط مستوى تحصيل الطلاب في الاختبار البعدي ضمن المتوسطات النظرية لدرجات الإنجاز في الفهم القرائي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
وللتحقق من فرضيات هذه الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من ستين طالباً وطالبة يمثلون 17% من سكانها الأصليين من طلاب السنة الثانية بكلية التربية الأساسية في جامعة الموصل. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين أي: المجموعتين التجريبية والضابطة، وتساوت المجموعتان في الأعمار، والتحصيل الدراسي لأولياء الأمور، ودرجات الطلاب في الاختبار القبلي. وقد تم بناء اختبار تحصيلي مكون من عشرين سؤالاً والتحقق من صحته وتطبيقه على المجموعتين. وقد تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا وكانت النتائج الرئيسية كما يلي::
- مستوى الطلبة العراقيين في فهم القراءة ضمن المستوى المتوسط.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
• Best, J. W. and Kahan, J. (2006) Research in Education(10th ed.) United States of America: Pearson Education, INC
• Brown ,H.D (2000) Principle of Language Learning and Teaching(5th ed.). USA :San Francisco State University.
• Brown ,H.D (2004) Language Assessment and Classroom Practice .USA :San Francisco State University
• Camille B. (2008)Reading Comprehension Strategies and Independent (ed.). New York and London: The Guildford Press
• Creswell, John. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research.( 4th ed.) USA: Pearson Education, Inc
• Grabe, W. (2009) Reading in a second language: Moving from theory to practice. Cambridge University Press
• Harmer, J. (1998) How to Teach English(1st ed.). England: Pearson Longman.
• Heilman, A, et.al.( 1986)The Principles and The Practices of Teaching Reading(6th ed.) Charles E. Merill Publishing Co
• Johnson, A. (2008) Teaching Reading and Writing: A Guidebook for Tutoring and Remediating Students. New york , Toronto, Rowman and Littlefield Education, INC.
• Lehtonen, M.( 2000) The Cultural Analysis of Text. London : SAGE Published Ltd.
• Macalister, J. (2011). Today’s teaching, tomorrow’s text: Exploring the teaching of reading. ELT Journal, 65(2).
• Macleod , M.(2018) “Types of Reading”
https://narentc.files.wordpress.com/2019/04/types-of-reading.pdf( accessed January 13, 2023).
• Patel ,M.F. and Jain, P.M (2008) language Teaching(Method; Tools and Techniques(1st ed.) . Jabur: Sunrise Publishers and Distributors.
• Pollard, L. (2008) Luccy Pollard’s Guide to Teaching English. London: lucy pollard 2008 all rights reserved.
• Richards, J. C. (1992) Longman Dictionary 1of Language Teaching and Applied Linguistics. (2nd ed.) London: Longman
• Saleemi, A. P. (1988).Language testing: some fundamental aspects. In English Teaching Forum (Vol. 26, No. 1, pp. 5-6).
• Smith,F.(2004) Understanding Reading (6th ed.) New Jersey: Lawrence Associates.
• Snow, C.( 2002) Reading for Understanding: Towards R&D Program in Reading Comprehension. Washington :RAND Reading Study Group. Santa Monica.
• Sofronova, I.(2021) Current Approaches to Teaching Reading. In SHS Web of Conferences, Vol.99Snow, C.( 2002) Reading for Understanding: Towards R&D Program in Reading Comprehension. Washington :RAND Reading Study Group. Santa Monica.
• Vabiola, K., and Fitrawati, F. (2018). Teaching Reading Descriptive Text by Using Tree Mapping for Senior High School Students. Journal of English Language Teaching, 7(4).