محتوى المقالة الرئيسي

ناهدة طه مجيد
nahidatu@tu.edu.iq
عمر محمود مصطفى العكيدي
Omar8milan8@gmail.com

الملخص

تهدف الدراسة الحالية الى إيجاد مدى العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية وممارساتهم التعليمية وأداء طلبة المدارس الإعدادية في مهارات التلقي من خلال :



  1. معرفة متوسط مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية-لغة أجنبية.

  2. معرفة متوسط مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية -لغة أجنبية.

  3. إيجاد مدى ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية ومستوى ممارساتهم التعليمية.

  4. معرفة متوسط مستوى اداء طلبة اللغة الإنكليزية -لغة أجنبية في مهارات الاستقبال.

  5. إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية -لغة أجنبية و مستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال .

  6. إيجاد ما إذا كان هنالك أي علاقة دالة بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية -لغة أجنبية و مستوى أداء طلبتهم في مهارات الاستقبال .


    يمثل مجتمع الدراسة الحالية العدد الإجمالي لمدرسي اللغة الإنكليزية الذين يدرسون الصف الخامس في المدارس الإعدادية الخاصة بالبنين وكذلك المدارس الاعدادية الخاصة بالبنات على حدٍ سواء في مدينة كركوك خلال العام الدراسي 2021-2022. وهم مسجلون في ثمان وثلاثين مدرسة إعدادية، عشرون منها للبنين وثماني عشرة للبنات. هذه المدارس الثمان والثلاثون مقسمة إجمالياً على خمسين مدرساً، وعدد الطلبة فيها 7406 طالبًا. شملت عينة الدراسة عشرين مدرساً لتدريس مادة اللغة الإنكليزية في المدارس المختارة ويمثلون 40٪ من إجمالي عدد المدرسين. وكذلك عينة الطلبة هو 1630( 893 للبنين و737 للبنات) والذي يمثلون 22,01 % من إجمالي عدد الطلبة.


تكونت أدوات الدراسة الحالية من استبانة كفاءة المدرسين واستبانة الممارسات التعليمية للمدرسين وكذلك اختبارات الأداء للطلبة، أي اختبار الفهم السمعي واختبار الفهم القرائي. تم استخراج صدق وثبات ومستوى صعوبة وقوة تمييز فقرات الادوات.


 طبقت الاستبانات على عينة المدرسين. وطبقت الاختبارات على عينة الطلبة. جمعت البيانات المطلوبة وحُللت إحصائياً وكانت النتائج كالآتي:



  1. هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية التدريس ومستوى الممارسات التعليمية لدى مدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية

  2. هناك علاقة إيجابية بين مستوى فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي.

  3. هناك علاقة إيجابية بين مستوى الممارسات التعليمية لمدرسي اللغة الإنكليزية للمدارس الإعدادية وأداء طلبتهم في مهارات التلقي.

  4. ان توفير الفرص للطلبة لاستخدام المعرفة السابقة عند حل المشكلات وتشجيعهم على ربط بعض الحقائق في المادة الدراسية بالحياة الواقعية يؤدي الى تحسين ادائهم في المادة الدراسية.


     وأخيراً انتهت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات .

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
مجيد ن. ط., & مصطفى العكيدي ع. م. (2023). العلاقة بين فعالية مدرسي اللغة الإنكليزية - لغة أجنبية وممارساتهم التعليمية وأداء طلبة المدارس الإعدادية في مهارات التلقي. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 30(12, 2), 1–28. https://doi.org/10.25130/jtuh.30.12.2.2023.10
القسم
Articles

المراجع

Abdelhalim, S. M. (2017) "Developing EFL Students’ Reading Comprehension and Reading Engagement: Effects of a Proposed Instructional Strategy". Theory and Practice in Language Studies, 7(1), 37-48.

Anderson, A. and Lynch, T. (1988) Listening. Oxford University Press.

Azizah, H. (2014) The Correlation between Listening Comprehension and Speaking Ability. (Undergraduate’s Thesis). State Islamic University Syarif Hidayatullah.

Bandura, A. (1977) "Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change." Psychological Review, 84, 191-215.

Bandura, A. (1997) Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman.

Best, John W. and Kahn, James V. (2006) Research in Education. (3rd ed.) Pearson Education Inc.

Borg, W. R. and M. D. Gall, (1983). Educational Research. Longman.

Brown, G. (1990) Listening to Spoken English (second edition). Longman.

Brown, G. (2001) Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy Strategies of Reading. A person Education Company.

--------------- (2001) Teaching by principles. New York: Pearson Education Company.

-------------- (2nd.ed). (2001) Teaching by principles an interactive approach to language pedagogy. Longman.

Brown, H. D. (2007) Teaching by Principles. Prentice Hall.

Brown, J. K. (2008) "Student-Centered Instruction: Involving Students in their Own Education. " Music Educators Journal, 94(5), 30-35.

Brown, T. (2010) "Construct validity: A Unitary Concept for Occupational Therapy Assessment, Evaluation, and Measurement". Hong Kong Journal of Occupational Therapy, 20(1), 28-42.

Chou, M. (2013) "Strategy Used for Reading English for General and Specific Academic Purposes in Testing and Non-Testing Contexts". Reading Research Quarterly, 48(2), 175-197

Cromley, J.G., and Azevedo, R. (2007) "Testing and Refining the Direct and Inferential Mediation Model of Reading Comprehension." Journal of Educational Psychology, 99, 311-325.

Dancy, M. and Henderson, C. (2007) "Framework of Articulating Instructional Practices and Conceptions ". Review Physics Education Research, 3(1),1-15.

Danielson , Charlotte (2007) Enhancing Professional Practice : A Framework for Teaching . Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)

Darweesh, A. D. (2014) "The Importance of Teaching Listening Comprehension at the University Level". Intellects International Journal of Research in Management, Social Sciences and Technology, 8(8), 2320 – 2939.

Eng, L. S.; Mohamed, A. R.; and Javed, M. (2013) "Analysis of Students’ Competency in Listening Comprehension of the English Language at Pakistani Secondary School Level." Middle-East Journal of Scientific Research, 16(3), 331-341.

Field, John (1998) "The Changing Face of Listening". Journal of English Teaching Professional 6, (242-247).

Fives, Helenrose (2003) Exploring the Relationships of Teachers' Efficacy , Knowledge , and Pedagogical Beliefs : A Multimethod Study (Unpublished Ph.D. Dissertation) University of Maryland ,College Park .

Gilakjani, A. P. and Ahmadi, S. M. (2011) "The Relationship Between L2 Reading Comprehension and Schema Theory: A Matter of Text Familiarity". International Journal of Information and Education Technology, 1(2), 142-149.

Glass, G. and Stanley, J. C. (1970) Statistical Methods in Educational Psychology. Prentice-Hall, Ince.

Goodwin, B. (2010) Changing the Odds for Student Success: What Matters Most. Denver, CO: Mid-continent Research for Education and Learning (McREL).

Grellet, F. (1981) Developing Reading Skills: A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises. Cambridge University Press.

Guskey, T.R., (1981) "Measurement of Responsibility Teachers Assume for Academic Successes and Failures in the Classroom." Journal of Teacher Education, 32, 44-51.

----------------- (1987) "Context Variables that Affect Measures of Teacher Efficacy." Journal of Educational Research, 81, 41-47.

Hamouda, A. (2013) "An Investigation of Listening Comprehension Problems Encountered by Saudi Students in the EL Listening Classroom". International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2(2), 113-155.

Hidayati, Dasrul (2018) Students Difficulties in Reading Comprehension at The First Grade of SMAN 1 Darussalam Aceh Besar. (Unpublished M.A. Thesis) University of Ar-Raniry Banda Aceh.

Kubiszyn, Tom and Gary Borich (2000) Educational Testing and Measurement: Classroom Application and Practice. John Wily and sons, Inc.

Lestari ,Diana (2017) The Correlation Between Self-Efficacy Concering Listening Skill and Listening Comprehension of the Eleventh Grade Students of Sama Negeri 1 Pemulutaneslatan.(Unpublished Thesis) University of Islam Negri Raden Fatah Palembang

Macleod, M. (2011) Types of Reading, accessed on http://www.readinganswer.com/ html, Retrieved on 25 Augustus 2022.

Majeed, N., & Hameed, Y. (2020). The Effectiveness of Multimedia Technique in Teaching Reading Comprehension to EFL Preparatory School Students. Journal Of Tikrit University For Humanities 27 (5), 141-119

Mehrens, W. A. and I. J. Lehman (1991) Measurement and Evaluation in Education and Psychology. Wadsworth/Thomson Learning, Canada.

Pang, Elizabeth; Muaka, Angaluki; Bernhardt, Elizabeth; Kamil, Michael and UNESCO-IBE. (2003) Teaching reading. http://lst-iiep.iiep-unesco.org/cgi-bin/wwwi32.exe/[in=epidoc1.in]/?t2000=018549/(100).

Pajares, F. (1992). Teachers' Beliefs and Educational Research: Cleaning up a Messy Construct. Review of Educational Research, 62, 307-332.

Richard, J. C. and Schmid. (2002) Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics.Pearson Education.

Richards, Jack C. (2008) Teaching Listening and Speaking from Theory to Practice. Cambridge University Press.

Sari, Leli (2017) Improving Reading Comprehension Through Directed Reading Thinking Activity (Drta) Strategy for The Eight Grade Stusents of SMP Negeri 17 in the Academic (Unpublished M.A. Thesis) State Islamic University of North Sumatera

Smith, F. (2004) Understanding Reading: A Psycholinguistic Analysis of Reading and Learning to Read Sixth Ed, Lawrence Erlbaum Associates.

Tahir ,D. H. (2022) The Role of Using Thinking Aloud Pairs Problem Solving (TAPPS) Strategy in Teaching Reading Comprehension to EFL Preparatory School Students. Journal of Tikrit University for Humanities (2022) 29 (1), 21-1

Tschannen-Moran, M.; and Woolfolk-Hoy, A.; and Hoy, W.K. (1998) Teacher Efficacy: Its Meaning and Measure. Review of Educational Research, 68, 202-248.

Usher, E L . and Pajares, F. (2008) "Sources of Self-Efficacy in School : Critical Review of the Literature and Future Directions .Review of Educational Research .78 (4),751-796 .

Wenglinsky, H. (2001) "Teacher Classroom Practices and Student Performance: How Schools can Make a Difference" (Research Report-01-19) Retrieved from Educational Testing Service, Statistics & Research Division website: http://www.ets.org/research/policy_research_reports/publications/report/2001/hsfj .

Zohrabi, M.; Torabi, M. A.; and Baybourdiani, P. (2012) "Teacher-Centered and/or Student-Centered Learning: English Language in Iran". English Language and Literature Studies, 2(3), 18-30.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين