تطوير مناهج مادّة الجغرافيا لمواكبة التّطور التّكنولوجي وأثرها على القدرة الاستيعابية لدى متعلّمي المدارس
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تعتبر هذه الفعالية نشاطًا تفاعليًا للتقييم المشترك بين الطلاب ، حيث تعتمد على عناصر مثل التحفيز والتعاون والعمل التعاوني. و تعزز خبرات تعلم هادفة في بيئة تنافسية. يهدف هذا النشاط الى فحص الموضوعات التي يتم دراستها خلال الفصل الدراسي من خلال الألعاب التي يتم إنشاؤها من قبل الطلبة، وكذلك لتعزيز التنمية والتنوع الشامل من خلال التحقيق في مجموعة واسعة من الثقافات العالمية. علاوة على ذلك ، يسعى النشاط إلى تعزيز تدويل النموذج التربوي الذي يوجه فلسفتنا التعليمية الجماعية. تم اعتماد طريقة تجريبية للبحث في الدراسة الحالية والتي تعتمد على مراقبة الطلاب أثناء النشاط. نظرًا لأن النشاط يعزز إبداع الطلبة من أجل إعداد سياقات أفضل للبلد الذي سيتم تقديمه. وهو يحل محل الطريقة التقليدية للاختبار ويعطي الطلبة الفرصة لرؤية مستوى التعلم المكتسب في سياق تفاعلي ممتع.
ملخص الرسالة
هدفت الدراسة إلى التعرف على كيفية تطوير مناهج "مادّة الجغرافيا" لمواكبة "التّطور" التّكنولوجي وأثرها على القدرة الاستيعابية لدى متعلّمي "المدارس"، واستخدم "المنهج الوصفي التحليلي"، و"تكونت عينة الدراسة" من (150) طالبة وطالباً من طلاب "الصف" الثاني المتوسط في "مدارس ثانوية الشهيد" وائل للبنات، وثانوية الرافدين المختلطة، ثانوية الصحابة المختلطة التابعة لمديرية تربية صلاح الدين، واعتمدت الدراسة على "استبانة كونت من (30) فقرة وزعت على ثلاثة "محاور رئيسية" (الاستجابة لتطوير المناهج، استيعاب المتعلمين لتطوير مناهج، توظيف المتعلمين لاستيعابهم، وقد توصلت نتائج الدراسة الي ما يلي:
إن استجابة متعلمي مادة "الجغرافيا في المرحلة المتوسطة" في ظل "تطوير" منهاج "الجغرافيا" المواكب التطور التكنولوجي بدرجة مرتفعة
إن مستوى استيعاب متعلمي مادة "الجغرافيا في المرحلة المتوسطة" في ظل "تطوير" منهاج "الجغرافيا" المواكب التطور التكنولوجي جاء درجة مرتفعة
إن "متعلمي مادة الجغرافيا في المرحلة" المتوسطة قادرون بدرجة مرتفعة "على" توظيف استيعابهم في ظل تطوير "منهاج الجغرافيا" المواكب التطور "التكنولوجي"
يوجد دور كبير لتطوير منهاج الجغرافيا "في ضوء التّطور التّكنولوجي" على قدرة "المتعلّم" الاستيعابية
لا توجد اختلافات بين آراء مدرسي الجغرافيا مهما كان مؤهلهم العلمي حول دور تطوير "مناهج مادّة الجغرافيا" لمواكبة التّطور التّكنولوجي على القدرة الاستيعابية "لدى متعلمي""الصف الثاني المتوسط"
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al-Asbahi, Heba. (2018). The impact of the use of technology on modern teaching methods, Journal of the Faculty of Education, Assiut University, Egypt, (34): 336-364.
Al-Bashir, Al-BaqirRahma. (2017). Geography teacher training guide for the third grade, the basic education stage, General Administration for Educational Training and Qualification, Ministry of Education, Sudan.
Al-Jubouri, Eman Abdel-Karim., Abdel-Ani, Omar Majeed. &Askari, KifahYahyaSalih. (2016). Curriculum and textbook, reference series on curricula and teaching methods for the humanities and sciences.
Hamri, Muhammad. (2022). The effectiveness of using the interactive whiteboard in acquiring geographic concepts among common core art students, Moasher Journal for Exploratory Studies, 2 (5): 403-423.
Abd al-Hay, Ikhlas Muhammad. (2016). Partners in our journey. Amman, Jordan: Dar Al Masirah for publication and distribution.
Saeed, BakhtiarHabib. (2021). The use of educational means and techniques in teaching geography in the preparatory stage in the district of Kalar, its obstacles, and teachers' attitudes towards it, 6 (1): 152-176.
Odeh, Salih Hamid. (2015). The degree of possessing geography teachers in the intermediate stage in Iraq of tourist awareness, an unpublished master's thesis, College of Educational Sciences, Al al-Bayt University.
Al-Fadl, Muhammad Al-Rifai. (2014). The pros and cons of the multiplicity of contemporary digital technologies in illustrative design and its printing, an unpublished PhD thesis, Faculty
Najadat, Ashraf Mahmoud. (2021). Perceptions of geography teachers in secondary schools about the effectiveness of distance learning, Journal of Human and Natural Sciences, 2 (10). Postgraduate studies, Sudan University of Science and Technology.Demirci, A., Karaburun, A., &Kılar, H. (2013). Using Google Earth as an educational tool in secondary school geography lessons. International Research in Geographical and Environmental Education, 22(4), 277-290.
Harani, S. (2015). A study of the extent to which ict is being implemented in the teaching and learning of advanced level geography in Empandeni cluster schools.
Huang, F., Rice, J., & Martin, N. (2015). Does open innovation apply to China? Exploring the contingent role of external knowledge sources and internal absorptive capacity in Chinese large firms and SMEs. Journal of Management & Organization, 21(5), 594-613.
Lau, A. K., & Lo, W. (2015). Regional innovation system, absorptive capacity and innovation performance: An empirical study. Technological Forecasting and Social Change, 92, 99-114.
Musumba, M. A. (2019). Integration Of Information Communication Technology (ICT) In the instruction of geography in secondary schools in Matungu, Kakamega-Kenya (Doctoral dissertation, Moi University).