أثر تطبيق ستراتيجية JOIN في تطوير إستيعاب طلبة الكليات العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة أجنبية في القصص القصيرة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
شهدت الآونة الاخيرة أهتماماً متزايداً بأستخدام ستراتيجة JOIN في تدريس جوانب مختلفة في اللغة الأنكليزية لغة أجنبية, وهذا الأهتمام المتزايد يتطلب دراسة فعالية أستخدام هذه السترتيجية في تدريس بعض المواد التي لم يتم دراستها ومن ضمن هذه المواد القصة القصيرة. وتهدف هذه الدراسة الى التعرف على مدى إمكانية تطبيق هذه الستراتيجية في تدريس القصة القصيرة وكذلك تهدف الدراسة إلى معرفة مدى إمكانية تطبيق هذه السترتيجية في تحقيق التقدم في تطوير قابلية الطلبة في أستيعاب القصة القصيرة.
وتفترض الدراسة بأن ليست هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والتي تدرس بأستخدام ستراتيجية JOIN ومتوسط تحصيل الطلبة في المجموعة الضابطة والتي تدرس بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي في مادة القصة القصيرة .
ولغرض تحقيق أهداف الدراسة والتحقق من صدق فرضياتها تم أتباع نوعين من الإجراءات: نظرية وعملية وتتألف الإجراءات النظرية من تقديم إطار نظري حول ستراتيجيةJOIN, ويتظمن هذا الأطار الخصائص والمبادئ والأنشطة الصفية الخاصة بهذه الستراتيجية. أما الإجراءات العملية فتتمثل بإجراء تجربة أستغرقت خمسة عشر أسبوعاً وتم خلال هذه التجربة تطبيق هذه السترتيجية على المجموعة التجريبية في حين تم تدريس المجموعة الضابطة بأستخدام الطريقة التقليدية. وبلغ عدد عدد أفراد العينة (75) طالب وطالبة, (35) في المجموعة تجريبية و(40) منهم في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق أختبار تحصيلي بعدي أعده البحث عن المجموعاتين بعد التحقق من صدق الاختبار وثباته وتم أستخدام الوسائل الأحصائية المناسبة لتحليل نتائج الدراسة, وأظهر تحليل النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(5%) بين متوسطات تحصيل الطلبة في المجموعة التجريبيىة والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها بأستخدام ستراتيجية JOIN .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Acat, B. and Dönmez, İ. (2009). To Compare Student Centered Education and Teacher Centered Education in Primary Science and Technology Lesson in Terms of Learning Environments. Procedia Social and Behavioral Sciences.
Adhikari, B.(2006). Teaching Short Stories. Journal of NELTA, 11, 1-2, Pp. 108-110.
Alexander, L.G. (1965). Essay and Letter Writing. London: Longman. Green and Co-Ltd.
Al- Jezairi, K. and Sesi, S. N. (1974). An Anthology of Short Stories. Baghdad: Al- Mustansiriah University.
Al-Muttalibi, Aziz Yousif (2011). The Validity of the Narrative Act: A Book for Short Stories. Aleepo: Radhwan Publishing House.
Arıkan, A. (2005). An Evaluation of Literature Component of Hacettepe University English Language Teaching Department. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 40-49.
Arikunto, S. (2006). Research Procedures, a Practice Approach . Jakarta: Rineta Cipta.
Arp, Thomas R. and Johnson, Gray. (2006). Perrine's Literature: Structure, Sound and Sense Fiction. United States of America: Thomoson Wadsworth Boston.
Aziz, Ahmed (2012). "Use of Short Stories as a Tool of Teaching Reading in English as a Foreign Language". The Journal of Educational Research. Vol. 15, No. 2.
Bellanca, J. Fogarty, R. and Pete, B. (2012). How to teach Thinking Skills within the Common Core. Bloomington: Solution Tree Press.
Booth, Alison; Hunter, J.Paul; and Mays; Kelly J. (2006). The Norton Introduction to Literature. United States of America: W.W. Norton and Company, Inc.
Brown, J., D. (2000). Testing in language programs. New York: McGraw. Hill, Inc.
Campbell, T. Donald, and Stanley, C. Julian (1963). Experimental and Quasi-Experimental Design for Research. Houghton Mifflin Company Boston, Dallas Geneva, Hopewell, N.J. Palo Alto London.
Collie, J. and Slater, S. (1988). Literature in the Language Classroom: A Resource Book of Ideas and Activities. Cambridge University Press.
Cox, Alisa (2011). Teaching the Short Story. Great Britain: CPI Antony Rowe, Chippenham and Eastbourne.
Crumbley, D.L. and Smith. L. M. (2010). Using Short Stories to teach critical thinking and communication skills to tax students. Accounting Education: An International Journal, 9 (3), 291-296.
Cuddon, J.A. (1998). The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. England: Clays Ltd, St Lves plc.
Gill, Richard (2006). Mastering English Literature. London: Palgrave.
Good, C. (1973). Dictionary of Education, New York: McGraw Hill.
Gordon, Jane. B. and Kuehner, Karen. (1999). Fiction:An Introductory to the Short Story. Chicago: NTC/Contemporary Publishing Group.
Huba, M.E., & Freed, J.E. (2000). Teacher-centered vs. learner-centered paradigms.:http://assessment.uconn.edu/docs/. Teacher Centered Vs Learner Centered Paradigms. pdf.
Kirk, R.E.(1995). Experimental Design: Procedures for the Behavioral Sciences. (3rd Ed.). Belmont, CA, US: Thomson Brooks/ Cole Publishing Co.
Mrunalini, T. (2008). Curriculum Development. (2nd Ed.). NeelKamal Publications PVT. LTD.
Palmer, P. J. (1988). The Courge to Teach. San Francisco: Jossey-Bass.
Palmer, P. (2007). The courage to teach: Exploring the inner landscape of a teacher’s life. San Francisco: Jossey-Bass.
Pardede, P. (2011). Using short stories to teach language skills. Journal of English Teaching, 1, 1, Pp. 15-27.
Perrine, Laurence (1974). Fiction: The Elements of the Short Story. Washington: Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
Pinar, W. F. (2012). What is curriculum theory? (2nd Ed.). New York: Routledge.
Pressley, M. (1995). "More about development of Self-regulation: Complex Long- term and Thoroughly Social". Educational Psychology, 30, 52.
Sage, H. (1987). Incorporating Literature in ESL Instruction. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Scholes, Robert (1981). Elements of Fiction: An Anthology. Oxford: Oxford University Press.
Shaughness, J., Zechmeister, E., and Zechmeister,.(2006). Research Methods in Psychology. (7th Ed.). New York: McGraw Hill.
Trousdale, Ann, and Harris, V. (1993). "Missing Links in Literary Response. Group Interpretation of Literature." Children's Literature Education Journal, Vol., 24.
Upreti, Kabiraj (2012). Teaching Short Stories: Challenge and Issues. (Unpublished M.A) University of Tribhuvan.
Wiersma, W., and Jure, S.,ll G. (2005). Research Methods in Education: An Introduction. (9th Ed.). Published by Pearson Education, Inc.
Zohrabi, M., Torabi, M.A., Baybourdiani, P. (2012). Teacher-centered and/or Student-centered learning: English Language in Iran. English Language and Literature Studies 2(3).