The impact of Karen's model on the development of thinking Positive study among fifth grade literary students in the principles of philosophy and psychology for the academic year 2016-2017.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The current research aims to identify the effect of the
Karen model in the development of positive thinking among the fifth grade students in the principles of philosophy and psychology for the academic year 2016-2017. The research sample consisted of two groups (experimental and control), 66 students. The researcher used the positive thinking test as a tool for the current study consisting of (54) experimental paragraphs. The results of the study showed a statistically significant difference in favor of the experimental group who studied according to anomogg Karen in the test positive thinking
The researcher concluded the following:
- Karen's model is more effective in developing positive thinking than the usual way in fifth graders.
- The Karen model makes the student a key focus in the learning process, leading to positive interaction among students and active participation throughout the duration of the experiment.
- The use of Karen models helped to raise the level of development of positive thinking in the fifth grade students.
- The preponderance of a strategy, model, method, or method of teaching makes teaching effortless to master these processes and interact with them rather than choosing them, and makes the teacher deeply interested in delivering the teaching material to the students.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
أبو أسعد , احمد عبدا للطيف , 2011 , علم النفس الإرشادي , ط1 , دار الميسرة للطباعة والنشر , عمان.
أبو جابر ، ماجد عبد الكريم ، وعمر موسى سرحان (2006 ) : تكنولوجيا التعليم المبادئ والمفاهيم ، دار زيد للنشر والتوزيع ، عمان .
حجازي , مصطفى , (2012) : اطلاق طاقات الحياة قراءات في علم النفس الايجابي, التنوير للطباعة والنشر , بيروت – لبنان .
حجازي , مصطفى 2012 , إطلاق طاقات الحياة (قراءات في علم النفس الإيجابي ) التنوير للطباعة والنشر , بيروت.
الحمادي,علي : (1999) ثلاثون طريقة لتوليد الأفكار الأبداعية , دار ابن حزم , للطباعة ,بيروت
خضر فخري رشيد ،(2006): طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية ،ط1 ،دار المسيرة ،عمان.
دافيدوف , لندا , 1983 , مدخل علم النفس . الطبعة الرابعة . دار ماكجر وهيل للنشر.
زيتون, حسن وكمال زيتون : البنائية منظور ابستمولجي وتربوي, ط1,1992.
عبد العزيز , حنان , (2012) : نمط التفكير وعلاقتة بتقدير الذات , رسالة ماجستير , كلية التربية ,جامعة بشار , دمشق.
عبيد ، وليم ، 2009 ، استراتيجيات التعليم والتعلم ، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
العتوم ، وآخرون، 2177 ، تنمية مهارات التفكير، دار المسيرة لمنشر والتوزيع،ط 2،عمان.
عيادات , يوسف احمد (2004) : الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية , دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان .
المجيدل عبدالله ,كنعان أحمد 1999, الشباب والمستقبل, صورة المستقبل كما يراها طلبة جامعة دمشق, مجلة المستقبل العربي, العدد2,دمشق. وزارة التربية نظام المدارس الثانوية , رقم 2 لسنة 1977: 4)
المغاوري ،عزة محمد ،( 1997) : فاعلية استخدام نموذج كارين في تنمية كل من التحصيل وعمليات العلم الاساسية واتجاهات تلاميذ المرحلة الاولى من التعليم الاساسي نحو دراسة مادة العلوم،(رسالة ماجستير غير منشورة) ،جامعة طنطا ،كلية التربية ،مصر.
المغاوري ،عزة محمد ،( 1997) : فاعلية استخدام نموذج كارين في تنمية كل من التحصيل وعمليات العلم الاساسية واتجاهات تلاميذ المرحلة الاولى من التعليم الاساسي نحو دراسة مادة العلوم،(رسالة ماجستير غير منشورة) ،جامعة طنطا ،كلية التربية ،مصر.
الموسوي ،عبدالله حسن ،(1994) : رؤية في تقويم المناهج الدراسية لمعاهد اعداد المعلمين والمعلمات ،مجلة الاستاذ ،العدد (7).
الهلالي , حسام محمد منشد , (2013) : التفكير الايجابي وعلاقته باساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى المعلمين , رسالة ماجستير غير منشورة ,كلية التربية , جامعة كربلاء.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ , (2013) : التفكير الايجابي وعلاقته باساليب التعامل مع الضغوط النفسية لدى المعلمين , رسالة ماجستير غير منشورة ,كلية التربية , جامعة كربلاء.
أبو حويج , مروان وأخرون ( 2002) : القياس والتقويم في التربية وعلم النفس , ط 1 الدار العلمية الدولية للثقافة , عمان , الأردن .