المناهج الدراسية والهوية الوطنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يمثل المنهاج التربوي دوراً رئيسي، في تكوين شخصية المتعلم وهي ان يتعلم ليعرف، ويتعلم ليعمل، ويتعلم للعيش مع الاخرين، ويتعلم ليكون عضواً ناجحاً في المجتمع، و يلبي حاجاته المجتمعية المتوقعة منه، و مع التحولات العصرية التي افرزتها العولمة، والاحداث الاقليمية المحيطة، كلها عوامل ادلت بدلوها، في استنساخ وبلورات تغايرت اجتماعية متسارعة، تكاد تتلاشى فيها القيم المجتمعية. والمتابع لأي منهج تربوي في أي مجتمع من المجتمعات فلابد ان يقف على أهدافه وغياته، اتسعت دائرتها أو اختلفت مع مناهج اخري، تكاملت او تصارعت، ظهرت او استترت تلك الأهداف والغايات فهي تعمل من أجل إرساء وتعميق المبادئ المطلقة، والكامنة، من خلال تأصيل عناصرها في ذات المتعلم في اكسابه لمفاهيم تعتبر اهم ما رمي المنهاج التربوي، الا وهي :
الشعور والإحساس بالهوية والحقوق، والمسؤوليات والواجبات وكذا المشاركة في الشؤون المدنية، وتقبل قيم المجتمع الأساسية، لذا يعرفها بعض المتخصصين في العلوم الاجتماعية بأن "المواطنة" هي مجموعة الالتزامات المتبادلة بين الأشخاص والدولة، فالشخص يحصل على بعض الحقوق السياسية والمدنية نتيجة انتمائه إلى مجتمع سياسي معين وعليه في الوقت نفسه أن يؤدي بعض الواجبات، بمعنى أنها تشتمل على العلاقة بين الأفراد والدولة مع امتثال للحقوق والواجبات، وهي تشتمل كذلك على صفات المواطن ومسؤولياته. من هنا تتضح تربية المواطنة ضرورة ملحة و من أجل الحفاظ على الهوية الخاصة بالمجتمع في ضل تهديدات أخطار العولمة و مؤسساتها.
يمكن أن تصاغ مشكلة الدراسة في:
ما مفهوم تربية المواطنة في المناهج الدراسي 0
تهدف الدراسة الى تحديد مفهوم تربية المواطنة في التربية وبيان أهدافها .
استخدمت الدراسة منهج البحث الوصفي التاريخي
اما الاستنتاجات جاءت منها يجب وضع مناهج تنمي الحس الوطني الطوعي اتجاه الوطن 0
والتوصيات:-على الجهات المعنية الاهتمام بوضع منهاج تربوية عن تنمية روح الوطنية والمواطنة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية خاصة ،والمراحل الدراسية الاخرى
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
hasan shahath: tasmim almanahij w qiam altaqadum fi alealam alearabii , aldaar almisriat allubnaniat , t 1 , b 0 d
ghith 'abu ealaam rja': tanmiat alwaey limafhum alsalam waltasamuh ladaa al'atfal , alkuayt , aljameiat alkuaytiat lituqadim altufulat alearabiat , alkitab alsanawiu aleashir ,. 2004
hilal fathi , wakharun , tanmiat almuatinat ladaa tlbt almarhalat alththanawiat bidawlat alkuayt , alkawayt , markaz albihwth altarbawiat walmanahij 2000
alshaykh , muhamad khalf , almuatinat alssalihat , alriyad , maktabat almalik fahd alwataniat , t 1 , 1420 h.
huidi , fahmia. almuatinat fi al'iislam. maqal manshur bijaridat alshrq al'awsat , aleadad 5902 , al'arbiea' 25/1/1995 m.
almashat , ebdalmnem , altarbiat walsiyasat , alkuayt , dar suead alsabah , t 1 , 1992 m.
munaa yunis bhry: almunhaj altarbuii , dar safa' lilnashr waltaw zie , t 42
alqahtaniu , salim eali , altarbiat alwatania "mfuhumuha , 'ahdafiha , tadrisuha" , maktab altarbiat alearabii lidual alkhalij , risalat alkhalij alearabii , e 66 , 1998 m.
eili , saeid 'iismaeil , ruyatan siasiatan liltaelim , alqahrt , dar ealam alkitab , t 1 , 1999 m.
eaziz , majdi , almanahaj altarbuiu walwaeyu alsiyasiu , alqahrt , maktabat al'anjilu almisriat , 1998 m
hamdiun ealaa 'ahmad , muqadimat eilm aijtimae altarbiat , manshurat euaydat bayrut , , 4 , dar alhudaa liltabaeat w alnashr 2000
ebd alqadir hasan khlyf: mustaqbal altaelim alearabii fi easr aleawlamat , filasifat ghayibat w tahadiyat ghalibat , darisat naqdiat , maktab alearabi lidual alkhalij , alriyad .2008