"أثر استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ"
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
أجريت هذه الدراسة في العراق / محافظة صلاح الدين/ ناحية الضلوعية, وترمي إلى تعرف أثر استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ , ولتحقق لهدف البحث استعمل الباحث المنهج التجريبي لبحثهِ لأنه أكثر ملاءمة لهذا النوع من البحوث, وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين , تكونت عينة البحث من (64) طالباً , موزعه بواقع (31) طالباً للمجموعة التجريبية , و (33) طالباً للمجموعة الضابطة , وقام الباحث بتدريس المجموعتين الموضوعات التي حُددت مسبقاً, وقد اعد الباحث مقياساً للتفكير فوق المعرفي الذي يقيس مستوى الطلاب في مادة التاريخ , وتم التحقق من صدق وثبات الاداة , واستعمل الباحث اختبار (t – test) ومربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون لمعالجة البيانات, وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث, وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا باستعمال استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التفكير فوق المعرفي في مادة التاريخ على المجموعة الضابطة, مما يؤكد أنّ تدريس مادة التاريخ للصف الثاني المتوسط باستعمال استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة أكثر أثراً من تدريسها بالطريقة الاعتيادية في التفكير فوق المعرفي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
المراجع
First: Arabic sources
Holy Quran
Abu Jadu, Saleh Muhammad Ali and Muhammad Bakr Nofal (2007): Teaching thinking, theory and application, 1st floor, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Abu Sneineh, Odeh Abdel-Joud (2013): Social Studies Teachers’ Needs for the Skills of Using Original Sources in Teaching History at the Upper Basic Stage in UNRWA Schools in Jordan, Journal of Human Studies for Educational and Psychological Studies, 21 (1), 125-153 Jordan.
Khudair, Ghassan (2015): Beyond Knowledge, Edition 1, Dar Al-Biruni for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Barrak, Majd Mumtaz (2018): The impact of the idea-harvesting strategy for serious creativity on the achievement of fourth-grade students in physics and positive thinking, College of Basic Education, University of Babylon, Babylon, Iraq. A magister message that is not published
Berro, Muhammad Ismail Suleiman, (2012): The effect of the self-scheduling strategy on fourth-grade students’ understanding of physical concepts and their acquisition of metacognitive thinking skills, College of Education, University of Mosul, Nineveh, Iraq. A magister message that is not published
Al-Tamimi, Heba Obaid Hussein (2015): The effect of the strategy of revitalizing prior knowledge on the achievement of geography and the trend towards it among second-grade intermediate students, College of Basic Education, University of Babylon, Babylon, Iraq. A magister message that is not published
Al-Khafaji, Raed Idris Mahmoud and Abdullah Majeed Hamid Al-Atabi (2015): Statistical means in educational and psychological research, 1st edition, Dijla House for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Razzuqi, Raad Mahdi and Suha Ibrahim Abdel Karim (2015): Thinking and its patterns, Part Two, Edition 1, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Zayer, Saad Ali and Samaa Turki Dakhl (2013): Modern trends in teaching Arabic, 1st Edition, Dar Al-Murtada for Publishing and Distribution, Baghdad, Iraq.
Shehata, Hassan and Zainab Al-Najjar (2003): A Dictionary of Educational and Psychological Terms, 1st Edition, Ain Al-Shams University, Egyptian Lebanese House, Cairo, Egypt.
Saleh, Ali Abdel Rahim (2014): The Arabic Dictionary for Defining Psychological Terms, Edition 1, Dar Al-Hamid for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Salah El-Din, Reem Mazen (2018): The impact of the educational pillars and differentiated education strategies on the achievement of middle school students in chemistry and the development of their metacognitive thinking, College of Education for Girls, Tikrit University, Tikrit, Iraq. A magister message that is not published
Al-Tai, Amal Sabah Raddam (2012): The effect of the strategy of revitalizing prior knowledge on the achievement of the fifth literary grade female students in Arabic grammar, University of Babylon, College of Basic Education, Babylon, Iraq. A magister message that is not published
Al-Obaidi, Abdullah Ahmad Khalaf (2018): The size of the impact and its applications in the educational and psychological research methodology, 1st Edition, Dar Wael for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Otoum, Kamel Ali Suleiman (2012): Thinking: its types, concepts, skills and training strategies, 1st Edition, The World of Modern Books for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Ajrash, Haider Hatem Faleh (2013): Contemporary Strategies and Methods in Teaching History, 1st Edition, Dar Al-Radwan for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Arnosi, Dia Owaid and Majd Mumtaz Al-Barrak (2019): The Psychology of Classroom Learning, Edition 1, Dar Al-Radwan for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Yasiri, Muhammad Jassim (2018): Principles of Educational Statistics Introduction to Descriptive and Inferential Statistics, Edition 1, Dar Safaa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
ثالثاً: المصادر الاجنبية:
Evan, George (2017): Academic Achievement and its Impact on Secondary Stage, 1st Fl., The Nile Foundation for Publishing, Distribution and Printing, USA
http://www.downloads.chiinc.com/PDFs/INCmetac ap.
kelven, (2012) , Instructional design for situated, learning, Educational Technology Research and Development , 41 (1) , p .59
Ozasey. (2010) Codifying Constructivist Literature. Unpublished powerpoint document. Niagara Falls, NY: Niagara University College of Education.
Veresov,N. (2015): Zone of proximal development (ZPD): the hidden dimension Language as culture , Social & educational journal , Vol. 1.