أثر استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على البراعة الرياضية في اكساب التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف هذا البحث إلى تقصّي أثر استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على البراعة الرياضية في إكساب التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (60) طالبًا وُزِّعوا عشوائيًا إلى مجموعتين متكافئتين: تجريبية (30) طالبًا درست وفق الاستراتيجية المقترحة، وضابطة (30) طالبًا درست بالطريقة الاعتيادية. وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في العمر الزمني، والتحصيل السابق، ودرجات الاختبار القبلي. كما أُعد اختبار للتفكير الاستدلالي مكون من (30) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد هي: الاستدلال الاستقرائي، والاستدلال الاستنتاجي، والاستدلال المنطقي، وقد بلغ معامل ثباته (0.87) وفق معادلة ألفا كرونباخ. استمرت التجربة فصلًا دراسيًا كاملًا خلال العام الدراسي 2024–2025، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التفكير الاستدلالي وأبعاده الثلاثة. واستنتج الباحث فاعلية الاستراتيجية في تنمية التفكير الاستدلالي، وأوصى بتوظيفها في تدريس الرياضيات وإجراء دراسات مماثلة في مراحل ومتغيرات أخرى.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abu Jado, S., & Nofal, M. B. (2010). Teaching Thinking: Theory and Practice. Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution, and Printing, Amman, Jordan.
Abu Zeina, F. K. (2010). Developing and Teaching School Mathematics Curricula. Dar Wael for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Ezz Al-Regal, M. A. (2025). The Effectiveness of the Suchman Inquiry Model in Science Education on Developing Reasoning Thinking Skills among Sixth-Grade Primary School Pupils. Journal of the Faculty of Education, Benha.
Ali, J. M. (2016). Mathematics Teaching and Its Curricula for Classroom Teachers. Academic Book Center, Amman, Jordan.
Al-Dani, M. R. A. (2017). The Effect of the Whole-Brain Learning Strategy on Developing Mathematical Proficiency among Sixth-Grade Students in Gaza (Unpublished Master's Thesis). Faculty of Education, Islamic University of Gaza, Palestine.
Al-Jubouri, M. H. (2024). The Effect of the Adelson Model on Developing Reasoning Thinking Skills among Fourth Scientific Grade Students in Islamic Education. Journal of Tikrit University for Humanities.
Al-Muatham, K. A., & Al-Munoufi, S. J. (2015). Developing Mathematical Proficiency: A New Approach to Success in School Mathematics. The Fourth Conference on Mathematics Education: Distinguished Research and Experiences, Saudi Society for Mathematical Sciences (JISR).
Al-Qawasmeh, A. H., & Abu Ghazleh, M. A. (2013). Developing Learning, Thinking, and Research Skills. Dar Safaa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Saleh, M. H. (2024). The Effect of the Generative Learning Model on Second Intermediate Students' Acquisition of Reasoning Thinking Skills in Science. Journal of the College of Basic Education.
Zaitoun, H. H. (2006). Teaching Thinking: An Applied Vision for Developing Thinking Minds (2nd ed.). Alam Al-Kutub for Publishing, Distribution, and Printing, Cairo, Egypt.
Obaid, W. (2004). Teaching Mathematics for All Children in Light of Standards Requirements and the Culture of Thinking. Dar Al-Masirah.
Afaneh, A., & Al-Khazindar, N. (2009). Classroom Teaching through Multiple Intelligences (2nd ed.). Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Qatami, Y. (2013). Cognitive Learning and Teaching Strategies. Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution, and Printing, Amman, Jordan.
Bishop, A. J. (1991). Mathematical enculturation: A cultural perspective on mathematics education. Kluwer Academic Publishers.
Boaler, J. (2016). Mathematical mindsets: Unleashing students' potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. John Wiley & Sons.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Houghton Mifflin.
Dreyfus, T., & Eisenberg, T. (1996). On different facets of mathematical thinking. In The nature of mathematical thinking (pp. 253-284). Routledge.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (Eds.). (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academy Press.
Lithner, J. (2008). A research framework for creative and imitative reasoning. Educational Studies in Mathematics, 67(3), 255-276. DOI: https://doi.org/10.1007/s10649-007-9104-2
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2019). TIMSS 2019 international results in mathematics and science. TIMSS & PIRLS International Study Center.
National Council of Teachers of Mathematics [NCTM]. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
OECD. (2022). PISA 2022 results. OECD Publishing.
Star, J. R., & Rittle-Johnson, B. (2009). It pays to compare: An experimental study on computational estimation. Journal of Experimental Child Psychology, 102(4), 408-426. (Note: Ensure this is the exact paper intended in your draft). DOI: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2008.11.004
Sternberg, R. J. (2009). Cognitive psychology (5th ed.). Wadsworth Cengage Learning.
Stylianides, G. J., & Stylianides, A. J. (2009). Facilitating the transition from empirical arguments to proof. Journal for Research in Mathematics Education, 40(3), 314-352 DOI: https://doi.org/10.5951/jresematheduc.40.3.0314