تصميم محتوى تعليمي الكتروني وفق المدخل التكنولوجي وأثره في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الحاسوب
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى تصميم محتوى تعليمي إلكتروني قائم على المدخل التكنولوجي وقياس أثره في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات الصف الرابع العلمي, انطلقت الباحثة من الحاجة لتوظيف التكنولوجيا التعليمية لتطوير الممارسات الصفية بما ينسجم مع مهارات القرن الحادي والعشرين, اتبع البحث المناهج: الوصفي والتطويري والتجريبي، حيث تم بناء محتوى إلكتروني وتطبيقه على عينة من طالبات إعدادية العامرية للبنات، وُزعت إلى مجموعتين: تجريبية درست المحتوى وفق المدخل التكنولوجي، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، بواقع 35 طالبة لكل مجموعة, تضمن البحث إعداد بطاقة ملاحظة لقياس ثماني مهارات دقيقة للتعلم الذاتي, وبعد تطبيق المحتوى، حُللت البيانات إحصائياً باستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة والمترابطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يثبت فاعلية المحتوى المصمم, وتوصي الباحثة بضرورة توظيف المدخل التكنولوجي في تصميم المناهج، وتدريب الكادر التعليمي على أدوات التعلم الإلكتروني، وإدماج مهارات التعلم الذاتي ضمن الأهداف التعليمية للمرحلة الإعدادية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Al-Dawoudi, Hassan (2022): E-learning and its Applications in Curricula, Safaa Publishing House, Amman.
- Al-Shammari, Zahraa (2022): Strategies for Developing Self-Learning Skills among University Students, Dar Al-Fikr Al-Jami’i, Cairo.
- Al-Mu’allem, Raghad Muhammad (2022): The Role of the Teacher and Learner in Educational Technology, Al-Mu’allem Al-Tarbaweya Journal, Issue (14).
- Hamad, Saad Habib Ghadhban (2025): The Effectiveness of an Educational Program Based on the Theory of Mind in Developing Mindful Learning Skills among Second-Year Students in Educational Administration in the Geography Department, Tikrit Journal of Human Sciences, Tikrit University, Volume 32, Issue 10.
- Hanna, Aziz (2014): Self-Learning Skills and their Educational Applications, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman. - Khalil, Hanan Hassan Ali, et al. (2024): The Effectiveness of a Virtual Environment Based on Artificial Intelligence Applications in Developing Instructional Design Skills and Achievement Motivation among Student Teachers at the Faculty of Education, Scientific Journal of the Faculty of Education, Assiut University, Volume 40, Issue 12.
- Sharif, Farah Rafe' (2022): Obstacles Facing Computer Science Teachers in Iraqi Public Schools, Published Research, Al-Ustad Journal for Humanities and Social Sciences, Volume 61, Issue 2.
- Shamma, Muhammad Abdul-Razzaq (2024): Designing Educational Electronic Content in a Virtual Classroom in Light of the Accelerated Learning Strategy and its Impact on Developing Skills in Using Educational Smartphone Applications and Usability among Students at the Faculty of Education, Egyptian Society for Educational Technology, Volume 34, Issue 4.
- Ashour, Sana Miqdad (2024): The Impact of E-Learning on Improving Self-Learning Skills among School Students during the Coronavirus Pandemic, Tikrit Journal of Humanities, Tikrit University, Volume 31, Issue 5.
- Markoun, Hiba (2021): Programs Educational Technology as an Approach to Supporting Students with Learning Disabilities, Scientific Journal of Technology and Disability Sciences, Volume 3, Issue (1).
- Abu Naji, Mahmoud Sayed Mahmoud, et al. (2024): An Interactive Electronic Environment Based on Technological Acceptance to Develop Digital Transformation Skills among Educational Technology Specialists, Published Research, Journal of the Faculty of Education – Assiut University, Volume 40, Issue 2 (Part 2).
- Ahmed, Mohamed Abdel Sattar (2022): Digital Education and the Challenges of Content Design, Modern Education House, Cairo.
- Al-Jarrah, Uday Obaidan Salman (2022): Instructional Design and the Systems Approach, University of Karbala – College of Education for Human Sciences.
- Kadhim, Alaa Jawad (2023): Obstacles to Implementing E-Learning from the Perspective of Secondary School Students (A Field Study), Published Research, University of Diyala, Journal of Arts, Issue 145. Al-Najri, Fatima Saleh (2020): The Mechanism of Designing Digital Educational Content in the Context of Distance Learning, Journal of Humanities and Natural Sciences, Issue 7.
- Yousef, Nadia (2023): Digital Technologies in Contemporary Education, Dar Al-Khaleej Publishing, Riyadh.
- Al-Azawei, A., Parslow, P., & Lundqvist, K. (2022): Universal Design for Learning (UDL): A Content Analysis of Peer-Reviewed Journal Papers from 2012 to 2021. Computers & Education, 182, 104467, Amsterdam, Netherlands.
- Bakkah Learning (2025): The Self-Learner in Digital Environments: A Guide for Educators. Riyadh: Bakkah Training Center, Riyadh, Saudi Arabia.
- Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006): “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge.” Teachers College Record, 108(6), New York, USA.
- Selwyn, N. (2022): Education and Technology: Key Issues and Debates (3rd ed.), Bloomsbury Publishing, London, United Kingdom.
- Zimmerman, B.J. (2002): “Becoming a self-regulated learner: An overview.” Theory into Practice, 41(2), 64–70, USA.
- Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2023): Self-Regulated Learning: Theories, methods, and applications, Rutledge, London, United Kingdom.