اثر استراتيجية استمع اقرأ ناقش على استخدام ادوات الربط لدى طلبة المدارس الاعدادية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تساعد استراتيجية استمع اقرأ ناقش الطلاب على بناء معارفهم في مرحلة الاستماع و في مرحلة القراءة و في مرحلة المناقشة. تهدف استراتيجية استمع إلى التعر ف على أثر استخدام الاستراتيجية الحالية على طلبة الصف الخامس الإعدادي من متعلمي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية لأدوات الربط، وذلك من خلال التعرّف على أثر استخدام استراتيجية استمع–اقرأ–ناقش في استخدام طلاب الصف الخامس الإعدادي من متعلمي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية لأدوات الربط .يتكوّن مجتمع الدراسة الحالية من 924 طالبًا، وهو ما يمثل 14% من طلاب الصف الخامس الإعدادي في مدارس مدينة الشرقاط، وقد اختيرت عينة مكوّنة من 60 طالبًا عشوائيًا من مدرسة آشور الإعدادية للبنين خلال العام الدراسي 2025–2026. وقُسِّم المشاركون إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتضم 30 طالبًا والمجموعة الضابطة وتضم 30 طالبًا. ولضمان التكافؤ، جرى موازنة المجموعتين في العمر والتحصيل الدراسي للوالدين ودرجاتهم في الاختبار البعدي. حُلِّلت البيانات المجمَّعة إحصائيًا. وأظهرت النتائج أن استراتيجية استمع –اقرأ–ناقش تؤثر إيجابيًا في نواتج تعلّم اللغة الإنجليزية لدى أفراد المجموعة التجريبية في استخدام أدوات الربط مقارنة بالمجموعة الضابطة. واختُتمت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Aarts, B. (2001) English Syntax and Argumentation. (2nded.).London: Palgrave Macmillan.
Aarts, F. and Jan Aarts (1988) English Syntactic Structures. Functions and Categories in Sentence Analysis.London:Prentice Hall, Europe .
Aisyah, A. (2015). Evaluating Students’ Achievement Test in Reading for Interpretation. Academic Journal Perspective: Education, Language, and Literature, 2(2), 269-274.
Best, J. and Khan, J. (2006) .Research in Education. UK: Pearson Education Inc.
Biber, D., Conrad, S., & Leech, G. (2002). Longman student grammar of spoken and written English. Longman.
Brown, H. D. (2003) Language Learning and Teaching.(4th ed.).San Francisco State University:Addison Wesley Longman,Inc.
Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1999). The grammar book (2nd ed.). Heinle & Heinle publishers.
Chalker, S. (1989) Current English Grammar.London and Basingstoke: London: Macmillan Publishers Ltd.
Coe, N. (1980) A Learner's Grammar of English. Hong Kong: Thomas Sons Ltd.
Creswell, J. W. (2015). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. pearson.
Crystal, D. (1992). An encyclopedic dictionary of language and languages. Blackwell.
Ehrlich, E. and Daniel Murphy (1976) English Grammar . New Jersey: McGRAW-Hill Book Company.
Eltaif, S,A. (2019) . Phonological Aspects in English and Arabic. Journal of Tikrit University for Humanities available online at:http://www.jtuh.tu.edu.iq.
Halliday, M. A. K., & Hasan, R. (1976). Cohesion in English. Longman. Heinemann: Educational Books Press.
Huddleston, R., & Pullum, G. K. (2002). The Cambridge grammar of the English language. Cambridge University Press.
Ismail, N. Yaseen.(2024). Enhancing Iraqi EFL Students' Discourse Competence by Using Explicit Instruction. Journal of Tikrit University for Humanities (2024) 31 (8) 77- .96
Klingner, J. K., Vaughn, S., & Boardman, A. (2015). Teaching reading comprehension to students with learning difficulties (2nd ed.). Guilford Press.
Lillykutty, M., and Samson, R. (2018). ―Insights from Kristen M Swanson's theory of caring”. Asian Journal of Nursing Education and Research, 8(1), (pp.173-177).London and New York: Routledge
Manzo, A. V. (1995). Informal reading inventory. Fort Worth, TX: Harcourt Brace.
Manzo, A. V., & Casale, U. (1985). Teaching children to be literate: A reflective approach. Sea Harbor, WA: Literacy Leaders.
Manzo, A. V., Manzo, U. C., & Thomas, M. M. (2005). Content area reading: Strategic teaching for strategic learning. John Wiley & Sons.
McCarthy, M. and Felicity O'Dell (1995) English Vocabulary inUse. Cambridge: Cambridge University Press.
Pressley, M., & Afflerbach, P. (1995). Verbal protocols of reading: The nature of constructively responsive reading. Lawrence Erlbaum.
Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G., & Svartvik, J. (1985). A comprehensive grammar of the English language. Longman.
Roberts, P. (1956) Patterns of English .New York: Harcourt, Brace and World, Inc.
Shaw , H. (1986) Handbook of English. (4th ed.).New York: McGraw- Hill Book Co.
Strumpf, M. and Auriel Douglas (1999) The Grammar Bible. Los Angeles: Strumpf, M. and Auriel Douglas.
Swan, M. and Catherine Walter (2001) The Good Grammar Book.
Waldhron, A. and Arthur Zeiger (1967) English Made Simple. London:
Yule, G. (1996) The Study of Language. (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.