السلوك التربوي وعلاقته بالتنظيم الذاتي لدى تدريسي مرحلة التعليم الأساسي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدي تدريسي مدارس التعليم الأساسي في مركز محافظة أربيل، والتعرف على العلاقة بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدى التدريسين ثم التعرف على دلالة الفروق بين السلوك التربوي و التنظيم الذاتي لديهم وفقاً لمتغير الجنس (ذكور–إناث) و(سنوات الخدمة)، المنهج الوصفي وذلك لملائمته مع لطبيعة أهداف البحث الحالي، وتكون مجتمع البحث من مدرسي ومدرسات مادة الاجتماعيات للصف السابع في مرحلة التعليم الأساسي من لديهم خدمة فعلية في التدريس) ، ،أما عينة البحث: لقد تم الاستعانة بـ (200) مدرس ومدرسة من تدريسي مدارس التعليم الاساسي في مركز محافظة اربيل ، أما أدوات البحث فاعتمدت الباحثات على: أ- مقياس السلوك التربوي حيث تم الاعتماد على مقياس (الأحمد،2005) تكون من (47) فقرة موزعة على (5 مجالات) .ب- مقياس التنظيم الذاتي تم الاعتماد على مقياس (العيثاوي 2014) وبعض الأدبيات والدراسات السابقة، وتكون المقياس من (36) فقرة، أما صدق المقياس لقد تم استخدام الصدق الظاهري للمقياسين وذلك بعرض مواقف المقياسين على مجموعة من الخبراء والمختصين في التربية وعلم النفس وعليه اعتبرت الباحثات الموقف الذي يوافق عليها (75%) فأكثر من الخبراء صالحة وتحقق فيه شروط الصدق الظاهري، أما ثبات المقياسين فاستخدم معامل ثبات بيرسون لحساب معاملات الارتباط , وقد بلغ معامل ثبات المقياس السلوك التربوي (0,81) والتنظيم الذاتي (0.84)، أما أهم ما توصل إليه نتائج البحث الحالي ظهر بأن هناك علاقة ارتباطية طردية بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي ، وإن معظم التدريسين منظمون ذاتياً أثناء عملية تعلمهم ، فهم يخططون ويراقبون ويعدلون من عملية تعليمهم ويديرون المهام الأكاديمية الصفية بكفاءة واقتدار ، فيتثابرون على اداء المهمة ، وهناك تكافؤ بين السلوك التربوي والتنظيم الذاتي لدي المدرسين والمدرسات. واستنادا إلى نتائج البحث توصلت الباحثات إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات يفيد أغراض البحث الحالي .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
أبو جادو ، صالح محمد علي (2000) : سيكولوجية التنشئة الاجتماعية ، ط2 ، عمان ، دار المسيرة للنشر والتوزيع
الشبلي ، إبراهيم مهدي (2000): التعليم الفعال والتعلم الفعال ، عمان، الأردن ، دار الأمل.
التكريتي ، واثق عمر موسى ( 1989) : بناء مقياس للتوافق النفسي لدى طلبة الجامعة (بناء وتطبيق)،(رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة بغداد ، كلية آداب
دروزه ، أفنان نظير(2004) أساسيات في علم النفس التربوي(استراتيجيات الادراك ومنشطاتها كأساس لتصميم التعليم ) ،دار الشروق للنشر والتوزيع ، عمان، الاردن.
خليفة،رشيد ناصر وجابر،خميس شيال (2011) ،قياس السلوك التربوي لدى معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة واسط ،مجلة كلية التربية / واسط ، العدد الثالث عشر .
السبعاوي,فضيلة عرفات محمد سليمان(2005), مستوى تحقيق الذات لدى المعلمين والمدرسين في مركز محافظة نينوى وعلاقتها ببعض المتغيرات,جامعة الموصل,كلية التربية, رسالة ماجستير غير منشورة.
سمارة ،نواف أحمد و العديلي ،عبدالسلام موسي(2008) مفاهيم و مصطلحات في العلوم التربوية ، ط1دارالمسيرة للنشر والتوزيع، عمان ، الاردن.
شهلا ،جورج، واخرون(1972) الوعي التربوي ومستقبل البلاد العربية،بيروت دارغندور للطباعة والنشر.
صالح ،جنار عبدالقادر احمد(2005) السلوك التربوي وعلاقته بالاحتراق النفسي لدي معلمي المرحلة الابتدائية، (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة تكريت، كلية التربية
صليبا، جميل (1971): علم النفس ، بيروت ، دار الكتاب اللبناني
العتوم، عدنان يوسف ، وآخرون(2005) علم النفس التربوي ، النظرية والتطبيق ، عمان، الاردن ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
علي ،علوم محمد (1996): قياس السلوك التربوي لمدرسي المرحلة الثانوية في محافظة بغداد، بناء وتطبيق، ( أطروحة دكتوراه غير منشورة ) ، جامعة بغداد، كلية التربية ( ابن رشد)
الفتلاوي ، سهيلة محسن كاظم (2008) الجودة في التعليم ، عمان ، الاردن ، دار الشروق للنشر والتوزيع.
علام, صلاح الدين محمود(2001) ,تطورات معاصرة في القياس النفسي والتربوي ,الكويت, جامعة الكويت.
قطامي، نايفة(2004) تعليم التفكير للمرحلة الأساسية ، ط2، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
محمد ، داود ماهر ومجيد مهدي ( 1991) : أساسيات في طرائق التدريس العامة ، مطبعة الموصل
نشواتي ، عبد المجيد ( 1985) : علم النفس التربوي ، ط1، عمان ، دار الفرقان للنشر والتوزيع
النوايسة ، اديب عبدالله و محادين، حسين طة (2013) النمو الانفعالي والاجتماعي للطفل،ط1، اثراء للنشر والتوزيع ، عمان، الاردن.
نوفل ، محمد بكر(2007) الذكاء المتعدد في غرفة الصف ، النظرية والتطبيق ، عمان ، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
نيول ، كلارنس (1988) : السلوك الإنساني في الإدارة التربوية ، ترجمة طه الحاج اليأس و محمد الحاج خليل ، ط1، الأردن ، الدار العربية للتوزيع والنشر0
هندي ، عبد عون عبد علي . (1983) علاقة اتجاهات المدرسين نحو مهنة التدريس ببعض سماتهم الشخصية ، رسالة دكتوراه ، جامعة بغداد - كلية التربية
-Mclnerney&ET,”Effects ofmetacognitive strategy training within A cooperative group learning context o computer achievement and anxiety:An aptitude-treutment interaction study journal of Educational Psychology,89(4),(1997)
-Bandura ,A(1991) : Social Cognitive Theory of Moral Thought and Action In:Handbook of Moral Behavior and Development,Kurtines WM and Gerwitz SL VOL .1,Hillsdale,NJ:Erlbaum.
-Thoresen ,C.E & Mahoney ,M.J (1974) Behavioral self-control , NY: Holt, Rinehart & Winston
-Truch, S. (1980): Teacher Burnout Norate Calif, Academic Publication.
-Zimmerman(2001):Theories Of Self-Regulated Learning And Academic A chievement:Anover View And Analysis.In