أثر استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم عالي الرتبة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على ( أثر إستراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم عالي الرتب ) استعمل الباحثُ التصمَيم التجريبي ذا الضبط الجزئي، كما تحدد البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس الثانوية النهارية الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين / بلد للعام الدراسي ( 2017- 2018)، واختيرت مدرسة الجماهير للبنين بصورة قصدية ليكون طلابها عينة البحث ثم أجريَ اختيار الصف الثاني متوسط بصورة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية ومدرسة ثانوية يثرب للبنين للمجموعة الضابطة. وبلغت عينة البحث (86) طالباً بواقع (42) طالب في المجموعة التجريبية و (44) طالباً في المجموعة الضابطة. صيغت الأغراض السلوكية لهذه الفصول وبلغ عددها (115) غرضاً سلوكياً ممثلة للمستويات الستة لتصنيف بلوم في المجال المعرفي (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم) وفقاً لعدد الحصص المقترحة لكل فصل، ثم أعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (20) خطة لكلَّ مجموعة إذ قام الباحث بتدريس المجموعتين بنفسه خلال مدة التجربة التي استمرت (8) أسابيع من الفصل الثاني للعام الدراسي (2017- 2018).أعدّ َالباحثُ اختباراً تحصيلياً للفصول الاول والثاني من كتاب الجغرافية للصف الثاني المتوسط مؤلفا من (47) فقرة تمثلت بالأسئلة الموضوعية، كما تبنى الباحث اختبار التفكير عالي الرتب مؤلفا من (30) فقرة تمثلت في نوعين من الأسئلة : (15) موضوعية و (15) مقالية، تم التحقق من صدق الأداتين من فضلا عن استخراج الثبات لكلا الإختبارين.
وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق الأداتين على مجموعتي البحث، ثم صححت إجابات الطلاب وتمت معالجتها احصائيا، ذي ظهرت النتائج الأتية :
- وجود فرق ذي دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي وبحجم أثر كبير للمتغير المستقل بلغ (82).
2وجود فرق ذي دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية في مقياس التفكير عالي الرتبة وبحجم أثر متوسط للمتغير المستقل بلغ (0.7).
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
محمود ، صباح ابراهيم وآخرون (2002) طرائق تدريس الجغرافية ، ط3، دار الامل للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن.
قاسم، أزهار يحيى (2011) : أنماط التفكير المرتبطة بنصفي الدماغ الأيمن ، الأيسر لدى طلبة المرحلة الإعدادية وعلاقتهما بالتفكير التباعدي، مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية، مجلد(10) عدد(4)، كلية التربية للبنات، جامعة الموصل.
الجامعة المستنصرية / كلية التربية الأساسية (2010) : المؤتمر العلمي السنوي الثاني عشر، المنعقد للفترة (20- 21) نيسان، بغداد.
حنورة ، مصري عبد الحميد (2003) : دور المدرسة الحديثة في تربية الأبداع ورعاية التفوق المجلة التربوية، مجلد(18)، عدد(69)، جامعة الكويت.
الخوالدة ، محمد محمود (2004) اسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي ، ط1 دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان، الاردن .
الخليلي ، خليل يوسف واخرون (1995) :مفاهيم العلوم العامة والصحة في الصفوف الاربع الاولى ، ط1 ، اليمن ، مطبعة وزارة التربية والتعليم .
أبراهيم، شعبان (1999) : ثنائية التحليل والتركيب "استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم في بدايات القرن الحادي والعشرون"، مجلة التربية العلمية، مجلد(2)، عدد(1)، الجمعية المصرية للتربية العلمية، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس، العباسية.
أبو جادو ، صالح محمد علي (2003) علم النفس التربوي ، ط3 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع ،عمان، الاردن .
خطايبة ، عبد الله محمد (2005) التعليم العلوم للجميع ، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع ، عمان ،الاردن.
سلامة , محمد احمد وآخرون (2009) طرائق التدريس العامة معالجة تطبيقية معاصرة ، ط1، دار الثقافة للنشر والتوزيع ، عمان ،الاردن
مريزيق ، هشام يعقوب وفاطمة حسين الفقيه (2008): اساليب تدريس الاجتماعيات ، دار الراية للنشر والتوزيع ، عمان، الاردن .
مخلف ، صبحي احمد وهادي مشعان ربيع (2009) :طرائق تدريس الجغرافية ، ط1، مكتبة المجتمع العربي ، عمان، الاردن .
عبده، ياسر بيومي أحمد (2008) : فعالية استراتيجيات نظرية تريز في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والاتجاه نحو استخدامها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، عدد (138).
الداهري، صالح حسن و وهيب مجيد الكبيسي (1999) : علم النفس العام، ط1، دار الكندي، أربد.
سلمان، احلام مجيد (2014) : أثر استخدام استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في تنمية مهارات الاستقصاء العلمية لدى طلاب كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، مجلة الأستاذ، مجلد(2)، عدد(209)، كلية الفنون الجميلة، جامعة بغداد.
سعادة جودت احمد ،وجمال يعقوب (1988) تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم التربوية والاجتماعية ، ط1، دار الجيل ، بيروت ،لبنان.
نشوان ، عبد المجيد (1985) علم النفس التربوي ، ط2، دار الفرقان للنشر والتوزيع ،عمان ، الاردن .
الكناني ، ممدوح عبد المنعم و احمد محي مبارك الكندري (1995) سيكولوجية التعلم وانماط التعليم ، ط2، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ، الكويت .
الخزاعي، علي صكر جابر و أيمان فخري عزيز (2015) : أساليب التفكير وتداخلاتها الثنائية لدى مرشدي ومرشدات المدارس الثانوية، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، عدد(19).
عطية، محسن علي (2010) : استراتيجيات ما وراء المعرفة في الفهم المقروء، دار المناهج، عمان.
القرني، مسفر بن خضير سني (2015) : أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند الى الدماغ في تدريس العلوم على تنمية التفكير عالي الرتبة وبعض عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ذوي أنماط السيطرة الدماغية المختلفة، أطروحة دكتوراه منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى.