أثر استراتيجية (KUD) في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية في التوافق النحوي بين الفاعل والفعل
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
استراتيجية (المعرفة، الفهم، التنفيذ) والمعروفة اختصارًا بـ(KUD) هي واحدة من الاستراتيجيات التعليمية الفعالة تدعم الفهم والتعلم النشط. وتُعدّ مفيدة بشكل خاص في تدريس قواعد اللغة، وخاصة توافق الفعل مع الفاعل، حيث تساعد الطلاب على التعرف على الأنماط، وإدراك القواعد، وتطبيقها بدقة. وتهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استراتيجية (KUD) في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة اللغة الإنجليزية بوصفه لغة أجنبية فيما يتعلق بتحقيق التوافق النحوي بين الفاعل والفعل ،الكشف عن تأثير إستراتيجية (KUD) على تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في بناء التوافق بين الفاعل والفعل على مستويي القرب والدلالة، الكشف عن أثر استراتيجية (KUD) على تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في التوافق النحوي على مستويي التعرف والإنتاج في اختبار ما بعد التدريس. تم اختيار62 طالبة بشكل عشوائي من طالبات الصف الخامس الإعدادي في إعدادية كلية كركوك للبنات للعام الدراسي (2024–2025)، وتم تقسيمهن على مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. وقد تم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين من حيث العمر، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجاتهن في مادة اللغة الإنجليزية للمرحلة الدراسية السابقة (2023–2024) تتلقى المجموعة التجريبية التعليم بناءً على استراتيجية KUD، في حين تتبع المجموعة الضابطة طريقة التدريس التقليدية. وقد تم إعداد اختبار تحصيلي، والتحقق من صدقه، ثم تطبيقه على المجموعتين. وأظهرت النتائج أن استخدام استراتيجية (KUD) داخل الصف أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية في تطوير فهم الطالبات لمبدأ التوافق النحوي بين الفاعل والفعل، إذ ساعدتهن على تحليل القواعد النحوية وشرحها وتطبيقها بدقة أكبر.وفي ختام الدراسة، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات، واقتُرحت توصيات مناسبة، إلى جانب تقديم مقترحات لدراسات مستقبلية
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al Murshidi, G. (2014). Subject-verb agreement grammatical errors and punctuation errors in submissions of male UAE university students. European Journal of Business and Innovation Research, 2(5), 44–47.
-Al-Tikrity, A. A. A. (2024). Investigating Iraqi EFL learners’ ability to recognize and use of English concord. Journal of Educational and Human Sciences, 5(18), 603–626.
-Arikunto, S. (2006). Research procedure: A practical approach. Rineka Cipta.
-Attia, M. A. (2009). Comprehensive and new quality in teaching (1st ed.). Safaa Publishing and Distribution House.
Best, J., & Khan, J. (2006). Research in education (10th ed.). New Jersey: Pearson Education.
-Blaz, D. (2006). Differentiated instruction: A guide for foreign language teachers (1st ed.). New York.
-Bock, K., Nicol, J., & Cutting, J. C. (1999). The ties that bind: Creating number agreement in speech. Journal of Memory and Language, 40, 330–346.
-Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices (Vol. 10). Pearson Education: White Plains, NY.
مصدر داخلي من المجلة
-Carver, R. P. (1990). Reading rate: A review of research and theory. Boston: Academic Press. Tikrit University.
-Chastain, K. (1988). Developing second language skills. Orlando, FL: HBJ. Tikrit University.
-Creswell, J. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Boston: Pearson.
-Crystal, D. (1991). A dictionary of linguistics and phonetics. London: Basil Blackwell.
-Crystal, D. (2004). Rediscover grammar. Harlow: Longman.
-Devellis, R. (2003). Scale development: Theory and applications. United States of America: Sage Publication.
-Douglas Brown, (2004). Language Assessment Principles and Classroom Practices. San Francisco State University
-Estling-Vannestal, M. (2007). A university grammar of English with Swedish perspective. Lund.
-Fraenkel, J. ; Wallen, N. and Hyun,C. (2012).Howto Design and Evaluate. Cambridge: Cambridge University Press.
Greenbaum, S., & Quirk, R. (1997). A student’s grammar of the English language. London: Longman.
-Gronlund, N. (1998). Assessing student achievement (6th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
-Heacox, D. (2002): Differentiating instruction in the regular classroom: How to reach and teach all learners, grades (3-12) by, free spring publishing, America..
-Hughes, A. (2003). Testing for language teachers (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
-Jackson, S. (2009). Research methods and statistics. Belmont: Wadsworth Cengage Learning.
-Jacobs, A. R., & Rosenbaum, S. P. (1968). English transformational grammar. London and Edinburgh: Morrison and Gibb Ltd.
Leech, G., & Svartvik, J. (2002). A communicative grammar of English (3rd ed.). Longman.
-Lewis, B., Snyder, C., & Rainer, R. (1995). Educational measurement. New York: Macmillan.
-Lyons, J. D. (1968). Introduction to theoretical linguistics. London: Cambridge University Press.
-Mackey, A., & Gass, S. (2005). Second language research: Methodology and design. Routledge.
-Mousavi, S. (2009). An encyclopedia dictionary of language testing (4th ed.). Tehran: Rahnama Publications.
-Palmer, F. E. (1974). The English verb. London: Longman.
-Quagie, J. K. (2014). Study of concord in the examination scripts of students of Ghana Technology University College. International Journal of Pedagogy, Policy and ICT in Education, 4(1), 110–123.
-Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G., & Svartvik, J. (1985). A comprehensive grammar of the English language. Harlow: Longman.
-Quirk, R., & Greenbaum, S. (2000). A university grammar. London: Longmans Group.
Richards, J., Platt, J., & Platt, H. (1992). Dictionary of language teaching and applied linguistics. London: Longman.
-Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge University Press.
-Shawaheen, K.S. (2014): Differential Education and Curriculum Design, 1st Edition, The Modern World of Books, Irbid, Jordan.
-Tan, A. B. (2005). The use of drill exercises in helping students reduce subject-verb agreement errors in academic writing: A case study. IPBA, 3(2).
-Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.
-Veram, G., & Beard, R. (1981). What is educational research?: Perspectives on techniques of research. Gower Publishing Company, Limited.
-Weir,C.J. (2005). Language Testing and Validation. London: Palgrave Macmillan Hampshire.
-Wiredu, J. F. (1999). Organised English structure. Accra: Academic Publications (Ghana).
-Woods, G. (2010). English grammar for dummies. Hoboken: John Wiley & Sons, Inc.