أثر توظيف اليات التفكير المفهومي في التحصيل واكتساب مهارات المنظور لدى طلاب المرحلة الاعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث "التعرف على أثر توظيف اليات التفكير المفهومي في التحصيل واكتساب مهارات المنظور لدى طلاب المرحلة الاعدادية "، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكون مجتمع البحث من طلبة الصف الرابع الاعدادي فرع الفنون في تربية الرصافة الثالثة، البالغ عددهم (63) طالب موزعين في قاعتين، اعد الباحث اختبارين، الاول: تحصيلي تكون من نوعين من الاسئلة ، الاول موضوعي تكون من ثلاث أسئلة و (25) فقرة اختبارية وبتصحيح ثنائي (صفر،1) أمام كل فقرة، وسؤال مقالي تكون من (5) فقرات اختبارية بتصحيح ثلاثي (جيد، متوسط، ضعيف) وبوزن (3، 2، 1)، والثاني : اختبار مهاري تكون من (5) اسئلة يتم تصحيحها باستمارة ملاحظة الاداء المهاري تكونت من (5) فقرات بتدرج ثلاثي (جيد، متوسط، ضعيف) ووزن مئوي (3، 2، 1)، تم التحقق من الصدق والثبات للاختبار التحصيلي والمهاري واستمارة الملاحظة، وقد اظهرت النتائج وجود اثر لأليات التفكير المفهومي في التحصيل واكتساب مهارات المنظور لدى الطلاب، وفي ضوء ذلك اوصى الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Habib, Rawaa Hamdi Rashid, (2013): The Investigator's Creativity Using Educational Film in Acquiring Art and Skill Development for Florida Students in the Art Education Department, Master's Thesis, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Baghdad.
Hamouda, Yahya, (1988): Shadow, Shading, and Perspective, 3rd ed., Dar Al-Maaref for Publishing and Distribution, Egypt.
Al-Daraiseh, Muhammad Abdullah, et al., (2010): Three-Dimensional Geometric Design, Arab Community Library for Publishing and Distribution, Amman.
Talo, Muhi Al-Din, (1993): Drawing and Color, 7th ed., Dar Dimashq.
Yassin, Ahmed Adnan, (2018): The Effectiveness of Problem-Focused Learning in Developing Skills of Moderate Strength, Master's Thesis, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University.
Zaitoun, Hassan Hussein (2001): Advanced Specializations in Teaching and Learning Methods, 1st ed., Alam Al-Kutub, Cairo.
Samara, Aziz, Essam Al-Nimr, and Muhammad Abdul Qader Ibrahim (1989): Principles of Measurement and Evaluation in Education, 5th ed., Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution, Amman.
Allama, Mahmoud Salah El-Din (2006): Educational Discussion and Measurements, Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
ـــــــــــــ (2009): Measurement and Evaluation in the Scientific Movement, 2nd ed., Dar Al-Masafa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Tawneh, Khalil Shehadeh, and Khaled Attia Al-Saoudi (2007): A Specialized Design Suitable for Intellectual Thinking: A Study in Theoretical Foundations and Application Mechanisms, Journal of the Association of Arab Universities for Education and Publishing, Volume 15, Issue 1, Amman.
Al-Kinani, Majid Nafi’ Aboud, Maysar Ali Ahmed Al-Fadhli, Munir Fakhri Saleh Al-Hadithi, Alia Mohsen Abdul Hussein, Saad Shams Al-Din, (2018): The Foundation, 3rd ed., Ministry of Education, General Administration of Curricula, Iraq.
Erickson, H. L. (2007). Concept-based curriculum and instruction: Teaching beyond the facts (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin press