مستوى الضغوط النفسية لدى طلبة الجامعة-السليمانية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى تحديد مستوى الضغوط النفسية لدى طلبة جامعة السليمانية وفقًا لمتغيرات مثل الجنس، الكلية، القسم، والمرحلة الدراسية. يتكون مجتمع البحث من جميع طلبة كليات التربية الثلاث: كلية التربية، كلية التربية الأساسية، وكلية التربية للعلوم الإنسانية – سيد صادق، وكذلك جامعة السليمانية. بلغ عدد مجتمع البحث 1825 طالبًا وطالبة، منهم 1342 طالبة و483 طالبًا. تم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من 581 طالبًا وطالبة. أظهرت نتائج البحث أن مستوى الضغوط النفسية لدى الطلبة كان مرتفعًا بشكل عام، مع وجود فروق دالة تبعًا للجنس والقسم والكلية والمرحلة الدراسية. كما تم استخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات، حيث تم تطبيق اختبار T وتحليل الارتباط باستخدام أداة بيرسون لاختبار الفروقات بين المتغيرات. يوصي البحث بتوفير استشارات نفسية مخصصة للطلاب، وتنظيم ورش عمل للتكيف مع الضغوط النفسية، وتكثيف التوعية حول الصحة النفسية في الجامعة، إضافة إلى تطوير برامج دعم نفسي أكاديمي تساعد في تحسين الأداء العام للطلاب وتحقيق التوازن بين الحياة الأكاديمية والشخصية. كما يقترح زيادة التنسيق بين الأقسام الأكاديمية ومراكز الإرشاد النفسي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abdulrahman, A. I. (2012). *Psychological stress: The silent killer – causes, effects, treatment* (2nd ed.). Dar Al-Yaqin for Publishing and Distribution.
Abu Aala, Dr. Nawal Ahmed Badawi. (2023). The reality of the psychological stress experienced by parents of hearing-impaired individuals during the COVID-19 pandemic and how they coped, from their perspective in the Makkah region. *Tikrit University Journal, 30*(2).
Abu Aish, H. S. (2016). Coping strategies for psychological stress and their relationship to some variables: A field study on a sample of preparatory year female students at Hail University, Kingdom of Saudi Arabia. *The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education – Yemen, 9*(26).
Al-Duhaimi, A. (2019). *Psychological stress among university students: Causes and implications*. Riyadh: Arab Thought House.
Al-Fayyadh, S. (1994). The relationship of painful childhood experiences with trait anxiety among university students. *Al-Mustansiriya Journal of Arts, (24–25)*, Baghdad.
Al-Jumaili, B. H. A. (2007). *Classroom environment variables and their relationship to psychological stress* (Unpublished doctoral dissertation). University of Baghdad, College of Education for Women.
Al-Khatib, M. J. (2007). Assessing ego resilience factors among Palestinian youth in confronting traumatic sounds. *Islamic University Journal (Series of Islamic Studies), 15*(12), 1051–1088.
Al-Nader, & Al-Alwan Al-Qudah. (2014). Sources of psychological stress among students of the College of Physical Education and students of other colleges at Mu’tah University and Al-Balqa Applied University and their relationship to some variables: A comparative study. *Dirasat: Educational Sciences, 4*(1), Amman, Jordan.
Al-Nawaisa, F. A. (2013). *Psychological pressures and crises and support methods*. Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Al-Sayyid, M., & Suleiman, M. H. (2021). Sources of psychological stress and coping methods among students at Hail University, Saudi Arabia. *Journal of Educational and Psychological Sciences, 5*(2), January 3.
Al-Zubaidi, K. A. (2000). *Psychological stress and its relationship with professional satisfaction and mental health among university faculty members* (Unpublished doctoral dissertation).
Aziz, A. A., & Suleiman, S. S. D. (2024). *Research methods in the humanities* (1st ed.). Educational Center Publications – Erbil.
Bokani, S. B. (2016). *Scientific research methods* (1st ed.). Jawarjra Printing Press, Sulaymaniyah.
Constance, H. (2004). Intergenerational transmission of depression. *Journal of Counseling and Clinical Psychology, 72*(3), 511–522.
Cox, T. (1978). *Stress*. London: Macmillan; University Park Press, Baltimore.
Hasoona, Basel. (2014). *Social responsibility and psychological stress among student leaders at Al-Quds Open University*. Islamic University, Faculty of Education, Gaza.
Karegtani, K. S. (2022). *Scientific research methods* (1st ed.). Zian Solah Printing Press, Tehran.
Kumar, S., & Buhkar, P. (2013). Stress level and coping strategies of college students. *Journal of Physical Education and Sports Management, 4*(1), 5–11.
Lazarus, R. (1993). Coping theory and research: Past, present, future medicine. McGraw-Hill Book Company.
Me-Graph, J. E. (1970). A conceptual formulation for research stress. In J. E. Me-Graph (Ed.), *Social and psychological factors in stress*. Winston, New York.
Menegham, E. (1983). Individual coping efforts: Moderators of the relationship between life stress and mental health outcomes in education. Academic Press, New York.
Nadi, Y. M. M. (1998). *Sources and level of psychological stress and its relationship with morale as perceived by UNRWA teachers in the Nablus educational area* (Unpublished master’s thesis). An-Najah National University, Nablus, Palestine.
Sanderson, K., Issa, M., & Shwash, A. (2019). *Health psychology: Understanding the relationship between mind and body*. Amman: Dar Al-Fikr.
Sari Asad, Dr., Khalaf, Aisha Matar. (2022). Academic stress and its relationship to self-efficacy among university students. *Tikrit University Journal of Humanities Sciences, 29*(10), Iraq.
Seyle, H. (1982). *The stress of life* (Rev. ed.). McGraw-Hill.
Taillur, S. (2008). *Health psychology* (W. Barel & F. Dawood, Trans.). Amman: Dar Al-Hamed for Publishing and Distribution.
Wahab, M. (2003). *Psychological stress and its relationship to asthma*. Al-Mustansiriya University, College of Education (Unpublished master’s thesis).
Zimbardo, P. G. (1988). *Psychology of life* (12th ed.). Scott Foresman Company.
Zorab, H. M. (2022). *Social interaction and its relationship to mental adaptation among preschool children from the perspective of preschool teachers and parents*. Faculty of Primary Education, University of Sulaymaniyah.