فاعلية استخدام استراتيجية الجيكسو (Jigsaw) في تنمية عمليات العلم والتحصيل الدراسي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية استخدام استراتيجية الجيكسو في تنمية مهارات عمليات العلم ورفع مستوى التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي. وقد انطلقت مشكلة البحث من الملاحظة الواقعية لضعف تلك المهارات في المدارس، رغم التأكيد النظري عليها في المناهج التعليمية، وعُزي ذلك إلى سيادة الطرائق التقليدية في التدريس وضعف تطبيق الاستراتيجيات النشطة، ومنها الجيكسو، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، باستخدام تصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة)، حيث درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية الجيكسو، بينما درست الضابطة بالطريقة التقليدية. وتم قياس أثر الاستراتيجية من خلال اختبارات تحصيلية واختبارات لقياس مهارات عمليات العلم (قبلي–بعدي–بعدي مؤجل)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم، سواء في القياس البعدي أو البعدي المؤجل، مما يدل على فاعلية واستدامة أثر الجيكسو. كما كشفت النتائج عن علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي وتنمية مهارات عمليات العلم، وتنبع أهمية الدراسة من تقديمها دليلاً عملياً على جدوى استراتيجية الجيكسو في تحسين مخرجات التعلم، إلى جانب مساهمتها في معالجة فجوات قائمة في الممارسات الصفية. كما توصي الباحثة بتبني هذه الاستراتيجية وتدريب المعلمين عليها، ودمجها في المناهج، وتوسيع نطاق الدراسات المستقبلية للتحقق من فاعليتها في سياقات تعليمية متعددة.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
• Al-Harithi, Ali. (2021). Modern Teaching Strategies. Riyadh: Dar Al-Zahraa.
• Al-Hashemi, Hussein. (2020). “The Effectiveness of the Jigsaw Strategy in Developing Critical Thinking Skills.” The Iraqi Educational Journal, 43(2), 110–129.
• Al-Ataki, Sundus. (2011). “The Role of Modern Teaching Strategies in Developing Students’ Skills.” Journal of Educational Sciences, 22(1), 103–121.
• Al-Fawal, Abdullah, & Suleiman, Rana. (2013). Fundamentals of Teaching Social Studies in the Basic Stage. Damascus: Dar Al-Fikr Al-Muasir.
• Al-Shamma, Bushra. (2017). “A Study of the Reality of Acquiring Science Process Skills in Social Studies.” Journal of Educational Research, 9(3), 30–52.
• Salim, Naglaa. (2022). “The Effect of Using the Jigsaw Strategy in Teaching Social Studies on the Development of Thinking Skills.” Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 91(3), 223–245.
• Salim, Mohammed Abdullah. (2022). “The Effectiveness of the Jigsaw Strategy in Developing Higher-Order Thinking Skills among Basic Stage Students.” Journal of Educational Studies, 15(2), 45–68.
• Syrian Ministry of Education. (2014). National Standards for Social Studies Curricula for Pre-University Education. Damascus: Ministry of Education.
• Zeitoun, Hassan Hussein. (2010). Teaching Science and Developing Thinking. Cairo: Alam Al-Kutub.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
• Al-Harthi, Ali. (2021). Modern Teaching Strategies. Riyadh: Dar Al-Zahraa.
• Al-Hashemi, Hussein. (2020). The Effectiveness of the Jigsaw Strategy in Developing Critical Thinking Skills. Iraqi Educational Journal, 43(2), 110–129.
• Al-Ataki, Sundus. (2011). The Role of Modern Teaching Strategies in Developing Students' Skills. Journal of Educational Sciences, 22(1), 103–121.
• Al-Fawal, Abdullah, & Suleiman, Rana. (2013). Fundamentals of Teaching Social Studies at the Primary Level. Damascus: Dar Al-Fikr Al-Mu'aser.
• Al-Shamaa, Bushra. (2017). A Study of the Reality of Acquiring Science Process Skills in Social Studies. Journal of Educational Research, 9(3), 30–52.
• Salim, Najla. (2022). The Effect of Using the Jigsaw Strategy in Teaching Social Studies on the Development of Thinking Skills. Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 91(3), 223–245.
• Salim, Muhammad Abdullah. (2022). The Effectiveness of the Jigsaw Strategy in Developing Higher-Order Thinking Skills among Primary School Students. Journal of Educational Studies, 15(2), 45–68.
• Syrian Ministry of Education. (2014). National Standards for Social Studies Curricula for Pre-University Education. Damascus: Ministry of Education.
• Zaytoun, Hassan Hussein. (2010). Science Education and Thinking Development. Cairo: Alam Al-Kutub.
• Alghamdi, Abdullah. (2021). The effect of Jigsaw strategy on academic achievement in geography among middle school students. Journal of Educational Sciences, 35(1), 56–73.
• Alghamdi, Saeed. (2021). The effectiveness of the Jigsaw technique in enhancing student learning and cooperation. International Journal of Education and Practice, 9(1), 23–35. https://doi.org/10.18488/61.v9i1.2293
• Brickman, Peter, & Gomally, Deborah. (2009). Effects of inquiry-based learning strategies on student understanding of scientific concepts. Journal of Science Teaching, 46(8), 761–775.
• Johnson, David W., & Johnson, Roger T. (2017). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(4), 85–118.
• Johnson, David W., & Johnson, Roger T. (2017). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 28(3), 79–100.
• Martin, Daniel. (2003). Elementary science methods: A constructivist approach. Belmont, CA: Wadsworth.
• Martin, Mary, & Schwartz, Derek. (2003). Developing scientific thinking skills in students. Science Education Review, 2(1), 12–27.
• Mayer, Richard E., & Dyer, Judy. (2006). The science of learning and instruction. Pearson Education.