دور المدرسة في تعزيز القيم الاجتماعية لدى المراهقين في مدينة بنغازي دراسة ميدانية على عينة من طلاب المرحلة الاعدادية والثانوية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يركز البحث على دور المدرسة كمؤسسة تربوية واجتماعية في ترسيخ القيم الاجتماعية لدى فئة المراهقين في مدينة بنغازي، باعتبار مرحلة المراهقة من أهم المراحل التي تشهد تشكُّل الوعي والسلوك القيمي. تنطلق الدراسة من ملاحظة تراجع بعض القيم الأساسية مثل التعاون، الاحترام، وتحمل المسؤولية، وتفترض وجود علاقة إيجابية بين فاعلية المدرسة في أداء دورها التربوي وبين تعزيز هذه القيم لدى الطلاب.
تهدف الدراسة إلى تحليل إسهام المناهج والأنشطة المدرسية، ودور المعلمين والمشرفين الاجتماعيين، إضافة إلى فاعلية التعاون بين المدرسة والأسرة في دعم التربية القيمية. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي لتشخيص الظاهرة في بيئتها، باستخدام عينة عشوائية طبقية مكوّنة من 500 طالب وطالبة من المرحلتين الإعدادية والثانوية في بنغازي.
تبرز أهمية البحث في كونه يسعى لتقديم توصيات عملية يمكن توظيفها في تطوير المناهج والسياسات التعليمية في ليبيا، بما يضمن تعزيز منظومة القيم لدى الأجيال القادمة، ويسهم في دعم الاستقرار الاجتماعي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abu Abdullah, H. (2018). Developmental psychology: Childhood and adolescence. Beirut: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Al-Badri, F. (2021). Adolescents and the family in the context of contemporary crises. Tripoli: Dar Al-Fusul.
Al-Zahrani, K. (2021). The teacher and educational values: An introduction to ethical practice. Jeddah: Educational Publishing House.
Al-Saadi, M. (2020). Value education in Libyan secondary schools. Journal of Social Sciences, University of Tripoli, (12).
Al-Attabi, Y. (2019). Educational supervision and the development of value performance. Beirut: Dar Al-Masar.
Al-Adawi, S. (2022). Value education in educational institutions: Complementary roles. Journal of Educational and Psychological Research, (9), 41.
Al-Akkari, M. (2021). The impact of school in instilling values among adolescents. Journal of Education and Society, (12).
Al-Fadeel, M. (2018). Value conflict in Arab societies: Causes and manifestations. Arab Journal of Education and Psychology, (7), 29.
Al-Talbi, A. S. (2014). Values and society: An introduction to the sociology of values (2nd ed.). Casablanca: Africa Orient.
Abdelaziz, F. (2019). Socialization and the adolescent in the educational context. Cairo: Nahdat Misr Library.
Al-Ali, S. (2020). The family and value formation among adolescents. Cairo: Dar Al-Thaqafa.
Faraj, A. (2018). Adolescence from a psychological and social perspective. Alexandria: University Knowledge House.
Al-Najjar, A. (2021). Educational institutions and value transformations in Arab societies. Journal of Educational and Social Studies, (18).
Al-Houni, M. (2019). Social transformations and their impact on family values in Libya. Journal of Human and Social Studies, (13), 44.
Shahata, A. (2017). Value transformations in contemporary Arab societies. Journal of Social Sciences, (45).
Saleh, M. (2020). Youth and values in the era of globalization. Amman: No publisher.
Obeidat, D., et al. (2010). Scientific research methods: An applied perspective. Amman: Dar Al-Fikr.
Al-Ali, S. (2019). Value-based socialization and its role in adolescent personality building. Journal of Childhood and Education, 10(1), 33.
Al-Ali, S. (2020). The role of educational institutions in building values. Beirut: Dar Al-Ishaa Al-Tarbawi.
Murad, N. (2022). The role of extracurricular activities in developing social values. Libyan Educational Journal, University of Benghazi(7).
Libyan Ministry of Education. (2021). National Education Plan 2021–2025. Benghazi.
Younis, A. (2020). Values and personality formation during adolescence. Cairo: Dar Al-Maseera.
المراجع الأجنبية:
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. New Jersey: Prentice-Hall.