أثر استعمال استراتيجية التفكير المتشعب في مادة التحصيل تاريخ الفن العراقي القديم لدى طلبة قسم التربية الفنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تعد ماده تاريخ الفن في( بلاد الرافدين) العراق القديم من المواد الأساسية في مناهج التربية الفنية سيما ان هذه المادة رغم اهميتها لم تنل حظا وافرا من الاهتمام كما ان الطلبة يجدون صعوبة في فهم هذه المادة وقد دققت الباحثة على ذلك من خلال شكوه الطلبة للباحثة عندما قامت بأجراء بحث اخر وللتأكد من ذلك عملت الى فحص درجاتهم فوجدتها متدنية في الشهر الاول الامر الذي دعا الى استعمال طريقه تدريس اخرى مثل التفكير المتشعب بما يملكه من إمكانيات، استهدفت الدراسة الحالية تعريف اثر استعمال استراتيجيه التفكير المتشعب في تحصيل طلبه قسم التربية الفنية في ماده تاريخ الفن العراقي القديم.
أقيمت الدراسة الحالية على عينات من طلبه الصفوف الاولى من قسم التربية الفنية اذ كانت العينة الاولى استطلاعيه وبلغ تعدادها(٨٠) طالبا وطالبه وعينيتين اخريتين احدهما تجريبيه والاخرى ضابطه بلغت تعداد كل منهم(٢٠) طالبا او طالبا اتبعت الباحثة في الدراسة الحالية منهج البحث التجريبي واستعملت الباحثة اداة بحث واحده هي اختبار تحصيلي كما استعملت وسائل إحصائية مناسبه
توصلت الباحثة الى عده نتائج منها ان استعمال التفكير المتشعب ينمي تحصيل الطلبة بشكل افضل من المحاضرات واوصت عده توصيات منها
استعمال نموذج التفكير المتشعب في تدريس المواد الدراسية الاخرى كما اقترحت اجراء الدراسة(فاعليه استعمال نموذج التفكير المتشعب في تنميه مهارات طلبة قسم التربية الفنية في ماده التصميم)
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Al-Sayyid, Fouad Al-Bahi (1979) Statistical Psychology and the Measurement of the Human Mind (3rd ed.), Dar Al-Fikr Al-Arabi, Cairo.
- Al-Bayati, Abdul-Jabbar Tawfiq (1983) Statistical Analysis in Educational, Psychological, and Social Research and Nonparametric Methods, Kuwait Foundation for the Advancement of Sciences, 1st ed.
- Adam, Mervat Mohamed Kamal (2008) The Effect of Using Divergent Thinking Strategies on Developing the Ability to Solve Mathematical Problems and the Attitude Toward Mathematics among Primary School Students at Different Achievement Levels, Egyptian Society for Mathematics Education, Journal of Mathematics Education, Issue 11, January, pp. 83-135.
- Zaytoun, Kamal Abdel Hamid (2001) A Critical Analysis of Brain-Based Learning Theory and Its Impact on Science Teaching. Egyptian Society for Science Education, Fifth Scientific Conference entitled: Science Education, Abu Qir, Alexandria, Volume 1, from July 29-August
- Adam, Mervat Mohamed Kamal (2008). The Effect of Using Divergent Thinking Strategies on Developing Mathematical Problem-Solving Ability and Attitude Toward Mathematics among Primary School Students at Different Achievement Levels, Journal of Mathematics Education, Volume 11, Egyptian Society for Mathematics Education, Faculty of Education, Banha, January pp. 87-139.
- Al-Saliti, Firas (2008). Learning and Teaching Strategies: Theory and Application, 1st ed., Modern World of Books and Al-Jidar by the International Writer, Amman.
- Taghreed Omran (2005): Teaching and Developing Divergent Thinking, Teaching and Activating Brain Cells, Cairo House for Printing and Publishing.
- Shukri, Akram (1945). Sumerian Sculpture, Sumer Magazine.
- Naji Adel (1968). Akkadian Sculpture, Sumer Magazine.
- Mazloum, Tariq (1976) A Study of an Akkadian Bronze Statue, Sumer Magazine 1976
- Rashid, Subhi Anwar (1946) Cylinder Seals in the Iraqi Museum, Sumer Magazine
- Feddison, George (1991) Statistical Analysis in Education and Psychology, translated by Hana Al-Aqili, Dar Al-Hikma for Printing and Publishing, Al-Mustansiriya University, Baghdad. (Cardellichio,T.&Field).,T.& Field ,w (1997) ,seven strategies that encourage Neural branching ( How children learn ) , feature articles Educational leadership,V,47,N.3 ,PP:68-71
- Cooper (1974) measurement and analysis of behavior techniques Colom bos,ohio,USA