دور انشطة اللعب في تنمية مهارات التفكير المعرفي لدى اطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يرمي هذا البحث استكشاف طبيعة أنشطة اللعب وانواعها المُقدمة للأطفال في مرحلة رياض الأطفال، وتقييم الدور المحوري الذي تلعبه هذه الأنشطة في تطوير مهارات التفكير المعرفي، وذلك من خلال استطلاع آراء وخبرات المعلمات القائمات على العملية التعليمية، تبنى الباحث المنهج الوصفي، الذي يتيح فهمًا شاملاً للظاهرة المدروسة. شملت عينة البحث (30) معلمة تم اختيارهن عشوائيًا من قطاع رياض الأطفال، مما يضمن تمثيلًا مقبولًا لوجهات النظر. وقد استُخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات، وذلك بعد التحقق من مؤشرات صدقها وثباتها لضمان النتائج، أظهر تحليل البيانات الكمية باستخدام أدوات إحصائية مثل الوزن النسبي والمتوسط المرجح نتائج ذات دلالة، حيث أكدت على وجود تأثير إيجابي واضح لاستخدام أنشطة اللعب المتنوعة في تعزيز وتنمية مهارات التفكير المعرفي لدى أطفال الروضة، كشف البحث أيضًا عن وجود بعض المعوقات والتحديات التي تحد من استخدام الألعاب التعليمية رياض الأطفال، كما أشارت النتائج إلى أن فعالية الألعاب التعليمية في تحقيق أهدافها التنموية تتأثر بشكل ملحوظ بالفروق الفردية بين الأطفال وخصائص بيئتهم الاجتماعية والثقافية، مما يستدعي مراعاة هذه الجوانب عند تصميم الأنشطة وتنفيذها.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ibrahim, Mustafa Ibrahim, et al. (1989). Al-Mu'jam Al-Wasit, Vol. 1, Dar Al-Da'wa, Cairo, Arab Republic of Egypt.
Jad, Azza (2014). First-grade female students and the strategy of learning based on developing some twenty-first century skills, Science Magazine, Issue 224.
Al-Hafi, Samira Suleiman Abdel Hamid (2013). The effect of employing educational games in developing social interaction among kindergarten children (5-6 years old) in Gaza. Unpublished master's thesis, Faculty of Education, Islamic University, Gaza, Palestine.
Al-Hariri, Rafida (2014). Educational games and their impact on children's learning, Arabic edition, Al-Yazouri Scientific House, Amman, Jordan.
Khairi, Muhammad Khairi (2007). The Effectiveness of a Proposed Program to Prepare Preschool Children and Develop Their Thinking Abilities and Attitudes to Confront Future Changes, Fifth Annual Scientific Conference - April 21, 2004, Kitab Publishing Center.
Zuhair, Khalif (2008). Integrated Educational Games, 1st Edition, Al-Aws Educational Network Publishing House, Amman, Jordan.
Al-Amri, Amira Khalil Ibrahim (2008). The Effect of Role-Play on the Innovative Thinking Abilities of Kindergarten Children, Al-Mustansiriya University, Journal of the College of Basic Education, Issue 53, pp. 422-373.
Al-Adwan, Ahlam Hassan (2018). The Effect of Using Play Activities on Developing Scientific Thinking among Preschool Children (5-6 Years Old) in the Amman Governorate, Studies in Educational Sciences, Volume 45, Issue 4, Supplement 5, Amman, Jordan.
12- Faramawy, Muhammad (2001). The Effect of Using an Educational Unit on Storytelling Strategy and Creative Role-Play among Kindergarten Children, Studies in Curricula and Teaching Methods, Issue (4), pp. 122-147.
Al-Kanani, Abdul-Moneim (2011). Psychology of the Creative Child, 1st Edition, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman.
Nour Al-Huda, Dabash (2018). Play and its Role in Developing the Cognitive Mental Growth of Kindergarten Children from the Perspective of Educators, Unpublished Master's Thesis, University of Mohamed Seddik Ben Yahia, Jijel, Algeria.
Al-Huwaidi, Zaid (2012). Educational Games: A Strategy for Developing Thinking, 3rd Edition, University Book House, Al Ain, United Arab Emirates.