تقصي اثر التعلم عبر الاجهزة المحمولة على الذكاء العاطفي والثقافي لدى طلبة الجامعة دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم عبر الأجهزة المحمولة على الذكاء العاطفي والثقافي لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية في كلية اللغات والعلوم الانسانية في جامعة كرميان . اعتمدت الدراسة على المنهج الارتباطي لتحليل العلاقة بين استخدام التعلم المتنقل ومستوى الذكاء العاطفي والثقافي لدى الطلبة. شملت العينة (عدد المشاركين) من طلبة المرحلة الجامعية الذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استخدمت الدراسة ثلاثة أدوات بحثية: مقياس الذكاء العاطفي لشوت وآخرون (1998)، ومقياس الذكاء الثقافي لأنغ وآخرون (2007)، واستبيان حول استخدام التعلم عبر الاجهزة المحمولة . أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين استخدام التعلم عبر الاجهزة المحمولة ومستوى الذكاء العاطفي، وكذلك بين استخدام هذا النوع من التعلم ومستوى الذكاء الثقافي. تشير هذه النتائج إلى أن التعلم عبر الاجهزة المحمولة يمكن أن يكون أداة فعالة في تعزيز المهارات العاطفية والثقافية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. توصي الدراسة بتكثيف استخدام تطبيقات هذا التعلم في المناهج التعليمية وتعزيز دورها في تطوير الكفاءات الشخصية والتواصلية لدى الطلبة.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Alghamdi, S. R. (2020). Exploring the impact of mobile learning on EFL learners’ emotional development. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2), 678–692.
Alemi, M., Sarab, M. R. A., & Lari, Z. (2015). Successful learning of academic word list via MALL: Mobile assisted language learning. International Education Studies, 8(6), 62–72. https://doi.org/10.5539/ies.v8n6p62
Alshammari, S. H., Parkes, M., & Adlington, R. (2018). Using mobile technologies in the EFL classroom: A study of student perceptions and engagement. Education and Information Technologies, 23(5), 2263–2276. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9719-0
Ang, S., Van Dyne, L., & Koh, C. (2007). Cultural intelligence: Its measurement and effects on cultural judgment and decision making, cultural adaptation and task performance. Management and Organization Review, 3(3), 335–371. https://doi.org/10.1111/j.1740-8784.2007.00082.x
Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C., Ng, K. Y., Templer, K. J., Tay, C., & Chandrasekar, N. A. (2007). Cultural intelligence: Its measurement and effects on cultural judgment and decision making, cultural adaptation and task performance. Management and Organization Review, 3(3), 335–371. https://doi.org/10.1111/j.1740-8784.2007.00082.x
Ang, S., Van Dyne, L., & Koh, C. (2006). Personality and cultural intelligence as predictors of the effectiveness of expatriate adjustment. International Journal of Intercultural Relations, 30(4), 502–518. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2005.09.004
Chen, X., & Yang, X. (2019). The impact of mobile learning on EFL students’ motivation and cultural awareness. Language Learning & Technology, 23(3), 24–36.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Crompton, H. (2013). A historical overview of mobile learning: Toward learner-centered education. In Z. L. Berge & L. Y. Muilenburg (Eds.), Handbook of mobile learning (pp. 3–14). Routledge.
Dewaele, J.-M. (2011). Reflections on the emotional and psychological aspects of foreign language learning and use. Anglistik: International Journal of English Studies, 22(1), 23–41.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Kukulska-Hulme, A. (2020). Mobile-assisted language learning [MALL]. In C. A. Chapelle (Ed.), The concise encyclopedia of applied linguistics (pp. 1–9). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781405198431.wbeal0765
Kukulska-Hulme, A., & Shield, L. (2008). An overview of mobile assisted language learning: From content delivery to supported collaboration and interaction. ReCALL, 20(3), 271–289. https://doi.org/10.1017/S0958344008000335
Liu, M., Liu, S., Lee, S., & Magjuka, R. J. (2019). Cultural intelligence and mobile learning: Investigating the effectiveness of intercultural learning activities. Educational Technology & Society, 22(1), 89–100.
Pishghadam, R. (2009). Emotional and cultural intelligences: Which one predicts academic success? Iranian Journal of Language Testing, 1(1), 9–28.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
Schutte, N. S., Malouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J., & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25(2), 167–177. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00001-4
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zhang, H., & Xie, Q. (2018). Mobile-assisted vocabulary learning with digital flashcards: Examining the effects of application design and user behavior. Computer Assisted Language Learning, 31(1–2), 1–27. https://doi.org/10.1080/09588221.2017.1386369