الوعي الأخلاقي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة وإنجازهم الأكاديمي: دراسة ارتباطية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يتناول هذا البحث العلاقة بين الوعي الأخلاقي والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعات الذين يدرسون اللغة الإنجليزية لغة أجنبية (EFL). انطلاقًا من أن القيم الأخلاقية مثل النزاهة والمسؤولية والصدق تلعب دورًا أساسيًا في تشكيل السلوك الأكاديمي، اعتمدت الدراسة على منهج الارتباط لتحليل تأثير هذه القيم على أداء الطلبة. تم جمع البيانات باستخدام استبيانات لقياس الوعي الأخلاقي واختبارات في اللغة الإنجليزية لقياس التحصيل الأكاديمي. وقد أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الوعي الأخلاقي لدى الطلبة ونجاحهم الأكاديمي، حيث حقق الطلبة ذوو الوعي الأخلاقي العالي درجات أعلى في اختبارات اللغة الإنجليزية، مما يشير إلى الدور المحوري للأخلاقيات في تحقيق نتائج تعليمية أفضل. تؤكد الدراسة أهمية دمج القيم الأخلاقية في المناهج التعليمية وتهيئة بيئة تعليمية داعمة تعزز النزاهة الأكاديمية. وبناءً على النتائج، توصي الدراسة بإدراج المبادئ الأخلاقية ضمن برامج اللغة الإنجليزية، وتنظيم ورش عمل حول الأمانة الأكاديمية، واستخدام برامج الإرشاد لتقوية السلوك الأخلاقي لدى الطلبة. تسهم هذه الدراسة في إثراء مجال أخلاقيات التعليم، وتقدم رؤى مفيدة للمربين وصناع السياسات والمؤسسات الأكاديمية الساعية لتعزيز النمو الأخلاقي والأكاديمي في التعليم العالي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Anderson, M., & Hornby, J. (2013). Academic Integrity: A Guide for Students and Faculty. New York: Academic Press.
Anderson, R., Johnson, T., & Lee, S. (2022).Correlational studies in educational ethics. Cambridge University Press.
Behnke, R. (2008). Ethical Awareness in Education: A Guide for Teachers and Students. Journal of Educational Ethics, 5(2), 72-85.
Brown, L. (2020). Language learning and morality: Perspectives from EFL classrooms. Routledge.
Drexel University. (n.d.). Importance of cultural diversity in the classroom. Drexel University School of Education.
EFL Cafe. (2021). Incorporating ethical discussions in ESL education.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Ethics Unwrapped. (2015). Ethical decision making. McCombs School of Business, The University of Texas at Austin. https://ethicsunwrapped.utexas.edu/wp-
Garcia, M. (2021). Developing ethical sensitivity among university learners. Oxford University Press.
Hinkel, E. (2005). Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Ibrahimli, F. (2021). The impact of behavioural, cognitive and emotional dimensions of student engagement on student learning: The case of Azerbaijani higher education institutions. ResearchGate.
Jassim, H. T. (2024). Developing writing skills through motivational strategies in EFL classrooms. Al-Furat Publishing.
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (2003). Joining Together: Group Theory and Group Skills. Boston: Allyn and Bacon.
Kehoe-France. (2021). How learning a foreign language helps students develop their cultural awareness.
Khalid, R., & Abbas, L. A. (2023). Motivation and achievement: A study of Iraqi secondary students. Al-Nahrain University Publications.
Lickona, T. (1992). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
McCabe, D. L., & Trevino, L. K. (1993). Academic Dishonesty: Honor Codes and Other Contextual Influences. Journal of Higher Education, 64(5), 522-538.
Miller, D., & Scott, A. (2023). Academic integrity and student success: A modern approach. SAGE Publications.
Narvaez, D. (2010). Ethical Development in Adolescence: Education and Assessment. Journal of Ethics and Education, 8(4), 43-61.
Nouri, S. M. (2022). Creativity in educational settings: A psychological perspective. Dar Al-Hikma.
Rasheed, A. (2023). The role of intrinsic motivation in enhancing students’ academic performance. Baghdad University Press.
Rest, J. R. (1986). Moral Development: Advances in Research and Theory. New York: Praeger Publishers.
Schlenker, B. R. (2008). The Self and Social Behavior: Cognitive Approaches to Social Psychology. Belmont, CA: Wadsworth Publishing.
Smith, A., & Donnelly, R. (2017). Academic Integrity and Its Impact on College Students: The Role of Institutional Ethics. Journal of Academic Ethics, 15(2), 101-115.
Smith, J. (2018). Ethical behavior in academic environments: A comprehensive study. Academic Press.
Smith, L. (2015). The Role of Technology in Promoting Academic Integrity. Journal of Educational Technology, 31(2), 100-111.
Sryahwa Publications. (2021). Language learning ethics: Promoting inclusivity, cultural understanding, and effective communication. International Journal of English Language and Literature Studies, 5(1), 17–23.
Stansbury, J. D., & Parker, M. A. (2005). The Impact of Academic Integrity on Student Achievement. Journal of College Student Development, 46(1), 1-15.
Tormala, Z. L., & Petty, R. E. (2004). Understanding the Role of Ethical Commitment in Student Behavior: Implications for Educational Psychology. Educational Psychology Review, 16(1), 11-24.UChicago News. (2014). Using a foreign language change moral decision. The University of Chicago. https://news.uchicago.edu/story/using-foreign-language-changes-moral-decisions
Williams, K. (2019). Student achievement and ethical awareness in higher education. Springer.