الدافعية لدى طلبة الجامعات الدارسين للغة الانكليزية تجاه الكفاءة اللغوية: دراسة ارتباطية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تعتمد الكفاءة اللغوية على عوامل عدة, تعد الدافعية احدى هذه العوامل الرئيسة والتي تعد عاملا مؤثرا. تشير الدافعية الى العوامل الداخلية و الخارجية التي توجه و تعزز السلوك المرتبط بالتعلم. إن فهم العلاقة بين الدافعية و الكفاءة اللغوية يمكن أن يسلط الضوء على استراتيجيات فعالة لتحسين كفاءة اللغة لدى الطلبة. لذلك تم اجراء الدراسة الحالية لمعرفة العلاقة الارتباطية بين الدافعية و الكفاءة اللغوية لطلبة الجامعة العراقيين الدارسين اللغة الانكليزية لغة اجنبية تهدف الدراسة الحالية الى إيجاد:1: مستوى الدافعية تجاه الكفاءة اللغوية لدى طلبة الجامعة العراقيين الدارسين اللغة الانكليزية لغة اجنبية.2 :العلاقة بين الدافعية والكفاءة اللغوية لدى طلبة الجامعة الدارسين اللغة الانكليزية لغة اجنبية . يتكون مجتمع البحث من 300 طالب في الدراسة الصباحية في قسم اللغة الانكليزية في كليتي التربية لجامعتي تكريت وسامراء الذين تم اختيارهم عشوائياً ، تتضمن ادوات البحث استبيان (الدافعية) واختبار كفاءة اللغة. تم اعداد اختبار كفاءة اللغة من قبل الباحث و تم تقديمه الى المختصين في مجال طرائق التدريس واللغة للتأكد من صدق الاختبار. وتم تأمين ثبات ادوات البحث باستعمال الفا كرونباخ. إن القيم التي تم الحصول عليها كانت مرضية. وللتأكد من الثبات و الموثوقية.تم اعطاء ادوات الدراسة لطلبة العينة, ولتحليل البيانات التي تم الحصول عليها و تحقيق اهداف الدراسة تم استعمال اختبار لعينة واحدة و معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين والانحدار المتعدد. يمكن تلخيص النتائج الرئيسة لهذه الدراسة على النحو الآتي :1- يعاني الطلبة العراقيون الدارسون اللغة الانكليزية لغة اجنبية من مستوى متدن من الدافعية.2- إن الكفاءة اللغوية بحسب نتائج البحث تعد في أعلى مستوياتها.3- لقد تبين أن العلاقة بين الدافعية و الكفاءة اللغوية هي علاقة إيجابية. وفي ضوء النتائج تمت صياغة بعض الاستنتاجات واهمها : وجود علاقة ايجابية بين الدافعية و الكفاءة اللغوية. حيث إن الدافعية تعد عنصراً منظماً لقدرات الطلبة لزيادة رغبتهم في التعلم. و تعد الدافعية عاملا حيويا لتحقيق الأهداف وخاصة الأهداف التعليمية.
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
ACTFL (2012). ACTFL Proficiency Guidelines, American Council on the Teaching of Foreign Languages Retrieved from http://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/public/ACTFLProficiencyGuidelines2012_FINAL.pdf
Aliakbari, M., Ahmadi, Sh. (2014) English Learning Motivation: the case study of Female Students in Ilam, Iran. International Journal of Psychology and Behavioral Research.3 (6).476- 481.
Anastasi , A., & Urbina, S. (1997) Psychological testing (7th Ed.). Prentice Hall/ Pearson Education.
Bachman, J. D.(1980). “fundamental Considerations in Language Testing”. (pp.13-17).Oxford: Oxford University Press
Baclig, C. E. (2020). Philippine drops further in global English proficiency ranking. Inquirer.Net. https://newsinfo.inquirer.net /1362951/philippines-drops-further-in-global- english-proficiency-rankings
Basta, J. (2011). The role of the communicative approach and Cooperative learning in higher education. Linguistics and Literature. 9 (2) 125-143
Clement, R.; Dornyei, Z.; & Noels, K. A. (1994). Motivation, Self- confidence, and Group Cohesion in the Foreign Language Classroom. Language Learning. https://doi.org/10.1111/j.1467-17701994.tb01113.x
Council of Chief State School Officers Stanford Working Group (1996). Systematic Reform and Limited English Proficient Students. Washington. DC: Retrieved on June 06, 2006, from http//:www.ccsso.org/pdfs/srandlep.dpf
Dubois, P.HD (1962), A note on the computation of bi-serial Rin Item validation “Psychometric, Vol, 17. No, 4 PP: 143-146.
Ebel , R.L.(1972). Essentials of Educational Measurement. New Jersey: prentince-Hall. Englewood Cliffs
Gall, M. D., Borg, W. R.,& Gall, J. P.(1996). “Educational research: An Introduction”. (6th ed.)Longman Publishing.
Ghiselli, E.E. et al. (1981). Measurement theory for the behavioral Sciences. San Francisco, Freeman & Company.
Murphy, K.R, & David Shofer, C.O.(1988):Psychological Testing Principles and Application. 4th ed, New Jersey: prentice-Hall.
Nabi et al.(2017) Impact of Motivation on Employee Performances: A Case Study of Karmasangsthan Bank Limited, Bangladesh .Arabian J Bus Manag Review 2017, 7:1 DOI: 10.4172/2223-5833.1000293
Nie, N.H.; Hadlai Hull C.; and Jean G.(1975) Statistical Package for the Social Science, New York, McGraw-Hill.
Ormrod, J. E. (2008). Human learning (5th ed.). Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.
Palmer, A. S., and Groot, P. J. M.(1981). An introduction. In A.S. Palmer, J.D. Groot, & G. Tropser (Eds.), The construct validation of tests communicative competence. Proceedings of colloquium at TESOL’79, Boston.
Palmer, David (2020) Teacher Enthusiasm and Student Motivation for Learning. Global Journal of Educational Studies. ISSN 2377-3936. Vol. 6, No.1
Richards Jack C. And Richard Schmidt (2010) .Dictionary Of Language Teaching And Applied Linguistics. Essex Pearson Education Ltd (4th ed.).
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000b). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68.
Shaw, M.E. Wright, J.M. (1967). Scales for the Measurement of Attitudes, New York, McGraw-Hill.
Taylor, W. (2012). Studying & Understanding Motivation [PDF document]. Retrieved from Lecture Notes Online Web site: www.westpoint.edu/cfe.
Thorndike ,R.L.& Hagen, E.P.(1969).Measurement and Evaluation in Psychology And Education. New york, wiley.
Vero, Eskja & Puka, Edi (2017). The Importance of Motivation in an Educational Environment. Formazione & Insegnamento XV – 1 – 2017 ISSN 1973-4778 print – 2279-7505 on line doi: 107346/-fei-XV-01-17_05 © Pensa MultiMedia.
Weiner, B. (2005). Motivation from an attribution perspective and the social psychology of perceived competence. In A. Elliot & C. Dweck (Eds.), Handbook of Competence and Motivation, pp. 73-84. New York: Guilford Press.
Williams, K., & Williams, C. (2011). Five key ingredients for improving motivation. Research in Higher Education Journal, 11. http://aabri.com/manuscripts/11834.