اثر استراتيجية التعليم حول العجلة في اكتساب المفاهيم الفلسفية عند طلاب الصف الخامس الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر استراتيجية التعليم حول العجلة في اكتساب المفاهيم الفلسفية عند طلاب الصف الخامس الادبي) , اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، وتم اختيار طـلاب الصف الخامس الأدبي مـن اعدادية الشهيد حاضر ووقع الاختيـار عـلى شعبة (ا) لتكون مجمـوعة تجريبـية (33) طالبا فـي حين أصبحت شعبة (ب) مجمـوعة ضابطة (33) طالبا , حرص الباحثان على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائياً في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة , وحدد الباحثان المادة التعليمية والتي تضمنت الفصول الثلاثة الاولى من الجزء الاول من كتاب الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الادبي ، وفي ضوء محتواها قام الباحثان باعداد أهداف سلوكية ضمن ثلاث مستويات كما أعدا (12) خطةً تدريسيةً نموذجيةً تخص كلتا المجموعتين.
اعد الباحث اداة لقياس متغيرات بحثهِ وهي اختبار لاكتساب المفاهيم متكون من (36) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتحقق من صدقه وثباته وتمييزه، وكذلك اجراء التحليلات الإحصائية لفقراته، درّست كلتا المجموعتين وبواقع درسين في الأسبوع لكل مجموعة، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحث أداة البحث (اختبار اكتساب المفاهيم) على مجموعتي البحث، وبعد جمع النتائج، عولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهرت النتائج وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفلسفية ولصالح المجموعة التجريبية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abu Athrah, Sanaa Muhammad (2012): Developing scientific concepts and science process skills, 1st edition, Dar Al-Thaqafa for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.
Allawi, Muhammad Ahmad and Ahmad Basem Ahmad (2024) The impact of the Nardo model on the acquisition of philosophical concepts among fifth-grade literary students, Tikrit University Journal of Human Sciences, Volume (31), Issue (5).
Al Rashoud, Jawaher bint Saud (2011): The effectiveness of the teaching strategy around the wheel based on Hermann’s theory and brain-based learning theory in developing conceptual understanding in chemistry and thinking styles among female secondary school students in Riyadh, Arabian Gulf Message Magazine, Issue (119) , pp. 171-234.
Al-Hiti, Nasser Obaid Ibrahim (2012): Instructional-learning design using the Osbourne-Barnes model and its impact on mathematics achievement and the development of metacognitive skills for fourth-grade female students, unpublished doctoral thesis, Ibn al-Haytham College of Education, University of Baghdad.
Al-Jubouri, Radi Hassan Obaid (2013): The need for knowledge and its relationship to metacognitive skills and generating solutions among middle school students, unpublished doctoral thesis, Ibn al-Haytham, University of Baghdad.
Al-Najdi, Ahmed, Mona Abdel Hadi Saudi, and Ali Rashid (2005), Modern trends in science education in light of international standards, development of thinking and constructivist theory, Dar Al-Fikr Al-Arabi, Cairo.
Al-Samarrai, Qusay Muhammad, and Raed Idris Al-Khafaji (2013), Modern Trends in Teaching Methods, Dar Degla, Amman.
Al-Shukri, Hamid Shiaa (2013): The effect of two strategies for teaching cognitive mathematical structure on mathematical structure and mental motivation among middle school students, unpublished doctoral thesis, Ibn al-Haytham College of Education, University of Baghdad, Iraq.
Arafin, Salim (1986), Teaching Scientific Concepts, Teacher’s Message Magazine, Issue 4/1, Ministry of Education, Jordan.
Banks ,James ,Teaching strategies for the social studies , Imguiry .valuing and Decision Making 2 nd . Edition , Reading , Massach asettes , Addision - weslley compony , (1977).
Ganye . R. Andleslie , J.b. Principles of instructional design . New York . holl. rinhart And wistion , inc. ( 1974 ).
Muhammad, Nabil Rafiq, Hussein Ali Hassan, and Rana Qasim Faisal (2012): The impact of constructivist learning on fifth-grade students’ literary achievement and their attitudes toward philosophy and psychology, Journal of Educational Studies, No. 17.
Zaytoun, Kamal Abdel Hamid (2003): Teaching, Its Models and Skills, World of Books, Cairo.