اثر استراتيجيتين للتعلم السريع في تنمية مهارات الاستقصاء والتفكير التحليلي لطالبات الصف الاول المتوسط في مادة التاريخ
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث هو التعرف على اثر استراتيجيتين للتعلم السريع في تنمية مهارات الاستقصاء والتفكير التحليلي لطالبات الصف الأول المتوسط في مادة التاريخ, ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة فرضيتين صفريتين إحداها (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات الاستقصاء) واعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لثلاث مجموعات اثنان منها تجريبية واخرى ضابطة وتكونت عينة البحث من (99) طالبة مقسمة الى ثلاث مجموعات كل مجموعة تكونت من (33) طالبة وتم اجراء التكافؤ بعدد من المتغيرات منها ( المعرفة السابقة، الذكاء، اختبار مهارات الاستقصاء، اختبار مهارات التفكير التحليلي)، وتم تحضير اختبار يتكون من (40) فقرة لقياس مهارات الاستقصاء واختبار آخر مكون من (45) فقرة لقياس التفكير التحليلي. بعد ذلك، تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة للبحث، وتوصلت الباحثة إلى عدة نتائج إحداها (تفوق المجموعتين التجريبيتين التي دُرست بالاستراتيجيات المقترحة الأولى والثانية وفق إستراتيجيتين قائمة على التعلم السريع على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية) كما توصلت الباحثة إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Amin, Saad (2021): Modern Teaching Models, Dar Al-Fikr Al-Hadith, Cairo.
Rajab, Thana Abdel Moneim (2009). A proposed program to teach analytical thinking and its effectiveness in developing reading comprehension and awareness of thought processes among high school students. Studies in Curriculum and Teaching Methods, (144), Ain Shams University, Egypt.
Jassim, Bassem Mohammed, Mays Alaa El-Din Ghanem (2023): The impact of a proposed strategy according to the model of strengthening cognitive perception layers in the productive thinking of fourth grade students in mathematics, Research of the Eighth Conference on Teaching and Learning Mathematics: Teaching and Learning Mathematics in the Light of International Variables - Research, Distinguished Experiences and Future Visions.
Jassim, Bassem Mohammed, Mays Alaa Al-Din Ghanem Al-Adhami (2022): The Impact of a Proposed Strategy on the Basis of the Model of Strengthening Cognitive Perception Layers in the Achievement of Second Grade Intermediate Students in Mathematics, Tikrit University Journal for Human Sciences, Vol. 29, No. 10.
Jassim, Noor Mohammad, Mays Alaeddin, Bassem Mohammad Jassim (2023): Conceptual Knowledge and its Relationship to Visual Intelligence among Middle School Students in Mathematics, Third International Scientific Conference on Humanities and Social Sciences, Ferdowsi University, Iran.
Hassan, Mahmoud (2007): Intelligence of Business, Dar Al-Qalam, Kuwait.
Al-Saadi, Haider Abdul Zahra (2013): Mathematical proof skills and its relationship to analytical thinking among students - third grade intermediate, unpublished master's thesis, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Iraq.
Saadeh, Gouda Ahmed (2006): Teaching Thinking Skills (with Applied Examples), Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Allam, Mahmoud (2006): Educational and psychological tests and scales, Dar Al-Uloom for printing, publishing and distribution.
Ghanem, Mays Alaa El-Din Ghanem, Noor Muhammad Jassim, Hossam Obaid Abdel Abbas (2022): Mathematical Enlightenment among Students of the Department of Mathematics in the Faculties of Education, Al-Nasaq Magazine, Volume 35, Number 1.
Qatami, Youssef. (2008). Teaching Design. Jordan, Amman, Dar Al-Fikr.
Muhammad, Ghazai Khalil. (2016). The effectiveness of a proposed program in history based on reflective teaching to develop the skills of investigation and achievement among fifth grade high school students in the Republic of Iraq. Unpublished PhD thesis, Faculty of Education: Mansoura University.
Mohi, Saeed bin Hussein, and Saeed bin Mohammed Al-Shamrani (2015): The level of including investigation skills in practical activities in the chemistry course for the first grade of secondary school and the reality of its practice., Published Master Thesis, College of Education, King Saud University.
Al-Maaytah, Fida Abdullah and Ahmed Al-Tweissi (2021): "The Effect of Using Fast Learning on Students' Achievement and Attitudes in Mathematics - A Quasi-Experimental Study on Third Grade Students", Published Research, International Journal of Educational and Psychological Studies, p. (13), pp. 316-346.
Hilal, Muhammad Abdul Ghani. (2007): Fast Learning Skills for Speed Reading and Mind Map, Cairo, Center for Performance Development and Development.
Al-Fanesh, Tamader (2022) The concept and types of investigation, Saudi Arabia, University Eye Office.
Attia, Mohsen Ali (2015) Thinking, its types, skills and teaching strategies, 1st edition, Dar Safa for Publishing and Distribution.
Mayyas, M. (2022). Using educational games in teaching english as a foreign language. Journal of the Faculty of Education, Assiut 38(11), 1-20. https://doi.org/10.21608/mfes.2022.281131
McKeon, K. J. (1995). What is this thing called accelerated learning?. Training & Development, 49(6), 64-67 , Available at: http://www.questia.com/magazine/lGl17184390/What-is-This-Thing-Called-acceleratedLearning.PD
Sauffi, K., Ravinthar, T., & Razak, N. (2022). A Study on Students’ Perspective towards Cooperative Learning in the ESL Classroom. International Journal of Advanced Research in Education and Society, 4(1), 165-173. https://doi.org/10.55057/ijares.2022.4.1.17.
Woolner, P (2004): A comparison of A visual Spatial approach and a verbal approach to teaching mathematics, proceedings of the 28 conference of the international group for the psychology of mathematics education, V. 4.
Hatton, M. (2001). Waving inquiry into your science curriculum. ERIC Document Reproduction Services ED479364. Retrieved October 2018, from https://eric.ed.gov /?id=ED479364.
Environmental Protection Agency. (2000). Assessing and managing risks: A guide for decision makers. Washington, DC: U.S. Government Printing Office.