درجة استعمال تدريسيي معهد الفنون الجميلة في كركوك لاستراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظرهم واتجاهاتهم نحوه
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث الى تعرُّف درجة استعمال تدريسيي معهد الفنون الجميلة في كركوك لاستراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظرهم واتجاهاتهم نحوه ، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث التساؤلات الآتية: ما درجة استعمال تدريسيي معهد الفنون الجميلة في كركوك لاستراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظرهم ؟، وهل هناك فروق تعزى لمتغير الجنس(مدرس-مدرسة) في استعمال استراتيجيات التقويم ؟، ما اتجاهات تدريسيي معهد الفنون الجميلة نحو استعمال استراتيجيات التقويم البديل؟ وهل هناك فروق تعزى لمتغير الجنس(مدرس-مدرسة) في اتجاهات استعمال استراتيجيات التقويم؟، واتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي، وشملت عينة البحث (35) مدرسا ومدرسة، بواقع( 16 ) مدرسا، و( 19 ) مدرسة، واعتمد الباحث على الاستبانة كأداة للبحث، الأولى استبيان لقياس استعمال استراتيجيات التقويم البديل وتكون بصيغته النهائية من (18) فقرة، وأربعة بدائل، ام الأداة الثانية فأيضا كانت استبيان لقياس الاتجاه نحو استعمال استراتيجيات التقويم البديل وتكون بصيغته النهائية من (19) فقرة، وأربعة بدائل، وبعد تطبيق الاستبانتين على عينة البحث وتفريغ النتائج وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وهي: الوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، توصل الباحث إلى أن درجة استخدام مدرسي معهد الفنون الجميلة ومدرساته لاستراتيجيات التقويم البديل كان بدرجة (عالية)، اما اتجاهاتهم فكانت بدرجة (متوسطة) وفي ضوء نتيجة البحث أوصى الباحث بعدة توصيات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
• Abdul-Jabbar, Abdul-Hamid and others (1982): Building a scale of attitudes of students in the College of Education towards shaping teaching, Journal of Educational and Psychological Sciences, Issue (6), Iraqi Liberation Edition for Educational and Psychological Sciences.
• Al-Hiti, Khalaf Nassar (2001): Future directions for evaluating students’ academic achievement - student work files and their use in approximate assessment of daily life within the framework of the school system, First Conference on Educational Measurement and Evaluation, Abu Dhabi, Ministry of Education and Youth, 1-20.
• Ali, Mohsen Al-Sayed, (2011) “Encyclopedia of Educational Terms,” 1st edition, Dar Al-Masfa for Publishing and Distribution, Jordan.
• Al-Kilani, Ahmed Mohieddin (2016): The degree to which Islamic education teachers in the basic stage use alternative assessment strategies and tools, Al-Mishkat Journal for Humanities and Social Sciences, Volume Three, Issue (1(.
• Al-Kubaisi, Wahib Majeed, and Saleh Ahmed Al-Dahri, (2000): Introduction to Educational Psychology, Dar Al-Kandari for Publishing and Distribution, Jordan.
• Al-Maghdawi, Adel (D-T): Evaluation methods in light of modern teaching strategies, the Internet.
• Al-Mundhiriya, Manal Abdul Rahman and Muhammad Nasser Al-Riyami (2020): The degree to which mathematics teachers practice alternative assessment strategies and tools in the basic education stage in the Sultanate of Oman, Journal of Educational and Psychological Sciences, Volume (4), Issue (42).
• Ilam, Salah El-Din (2004): Alternative Educational Evaluation, Dar Al-Fikr Al-Arabi, Cairo-Egypt.
• Ma’ashi, Khalid bin Muhammad and Ibrahim bin Muqahim Al-Muqahim (2016): Evaluating the reality of science teachers’ use of alternative assessment at the primary stage in Riyadh, Journal of Educational Sciences, issue ten.
• Marai, Tawfiq Ahmed and Muhammad Mahmoud Al-Haila (2005), General Teaching Methods, 1st edition, Dar Al-Masirah, Amman, Jordan.
• Mhaidat, Abdul Hakim Ali and Ibrahim Muhammad Al-Mahasneh (2009): The Realistic Evaluation, Jarir Publishing and Distribution House, Amman-Jordan.
• Suleiman, Amin Ali Muhammad, and Raja Mahmoud Abu Allam (2010): Measurement and Evaluation in the Human Sciences, Its Foundations, Impact, and Applications, Dar Al-Kitab Al-Hadith, Cairo-Egypt.
• Ahmed, Fares and Sah (2013): The reality of history teachers’ use of modern evaluation methods for the intermediate stage, Tikrit University Journal of Human Sciences, Volume 28, Issue (9), 397-420.
• Khaji, Thani Hussein (2013): Contributions of alternative assessment strategies to improving the quality of education, (published research), Journal of the College of Basic Education, University of Babylon, No. 14.