سلوك ومهارات الادارة التربوية والتعليمية المعاصرة

الملخص

لم تقتصر مهمة التربوي على تقديم التعليم بل تشمل مجالات أخرى ومنها التوعية الغذائية والصحية والأمنية....ألخ. وقد حملت ثقافة المجتمع من أجل زيادتها التربية الدور الريادي الأول في مساعدة المتعلمين لان يكونوا افراداً صالحين في عالم حديث يتطلب المعرفة والتفكير والعناية وكيفية حل المشكلات وقياس الكفاءة وعملية التطور والتطوير تحتاج الى إعادة النظر فيما تقدمه الإدارة التعليمية المعاصرة من برامج والذي يتطلب تنظيماً مركزاً لتحسين العملية التعليمية بشكل دقيق وبأقل جهد ووقت ومال ولا يتحقق ذلك الا من خلال التخطيط التربوي المتقن الذي يرسم الصورة المستقبلية المرجوة وكيفية الوصول اليها. لان أي عمل ارتجالي لا يعتمد التخطيط المسبق يغلب على نتائجه الهدر والضياع. بينما العمل المخطط له يتميز بحسن الاستثمار في الوقت والامكانيات.

ان الحاجة الى التخطيط وتفصيله بصورة مستمرة تتطلبة عملية تطور المجتمع الذي اصبح يميل الى التعقيد وظهور كثير من العوامل والمتغيرات التي أصبحت تؤثر على العملية التربوية كماً ونوعاً. ومنها زيادة اعداد الطلبة واختلاف الجهات التي تقدم التعليم ومحدودية الموارد. وكثرة العوامل التي تؤثر على شخصية الطالب. وفي هذه الظروف لابد من استخدام التخطيط الاستراتيجي الذي يدرس الماضي ويشخص الحاضر ويقرأ المستقبل. ويشكل المستقبل المرغوب الوصول اليه.

لذلك يفترض من المؤسسة التعليمية ان تكون نظاماً مفتوحاً. (^[i])

والعمل بصورة مستمرة بتطوير الكوادر البشرية المؤهلة في التخطيط التربوي سواء التي تشارك في وضع الخطط او تساهم في عملية تنفيذها. من اجل تحقيق الأهداف على افضل صورة ومن الواجب مشاركة المدير للتربية والتعليم ومشرفي المباحث. في عملية الاعداد والتنفيذ ومشاركتهم في العملية التخطيطية وهذه المشاركة تحتاج الى كفايات معرفية وأدائية خاصة في هذا المجال لضمان جودة التأثير والمشاركة في نجاح الخطط تنفيذاً ومتابعة. وذلك يمثل مؤشرات دالة على مدى قدراتهم. والتي يمكن تنميتها وتعزيزها من خلال البرامج التربوية من اجل الأداء الأفضل للقائد التربوي وفي هذا المجال لا بد من تحديد الاحتياجات التدريبية ذات الصلة بهذا الدور والمهارات المطلوبة (^[ii])