محتوى المقالة الرئيسي

Alaa Ibrahim Sarhan Khazali
harith_abd2016@tu.edu.iq

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن ( اثر استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في اكتسـاب المـفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التـاريخ) وللتحقق عن مدى صحة الفرضيات تبع الآتي :-


١ - لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ٠,٠٥ ) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بطريقة المنظمات المعرفية التخطيطية والمتوسطات لدرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة تاريخ.


       وللكشف عن صحة هذه الفرضية أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً ، إذ تم اعتماد الإجراءات الآتية:


      تم اعتماد التصميم التجريبي ( ذو الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة ، واختار الباحث عـــــــــــــــشوائيا طلاب الصف الخامس الادبي في مدرسة اعدادية قتيبة للبنين في مركز محافظة القادسية حــــيث تكونت العينة من (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية التي يدرس طــلابها على وفق استراتيـــــــجية المنظمات المعرفية التخطيطية و(30) طالبا في المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها على وفق الطريقة الاعتيادية


     وكافئ الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي ( العمر الزمني للـطلاب محسوبا بالاشهر, ودرجات التحصيل السابق في مادة التاريخ , ومتغير الذكاء ) بعدها تم تحديد المادة العلمية التي شملت الفصول الاربعة الاخيرة من كتاب التاريخ الحـديث والمعاصر للصف الخامس الادبي , وكذلك تم صياغة اهداف سلوكية بالاستناد الى تصنيف بـلوم للمستويات الست ( معرفة , فهم , التطبيق , التحليل , التركيب , التقويم ) وقد بلغ عــددها (126) هدف , وأعداد خططا تدريسية للموضوعات في مادة التاريخ , وتماشيا مع هـدف البحث تم اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية من نوع الاختيار من متعدد تكون بصورته النهائية من (45) فقرة تم التحقق من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المحكــمين والمتخصصين في طرائق التدريس ومناهجه وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التميزية لفقراتـــــه فضلا عن بيان مدى فعالية البدائل واستخرج ثبات الاختبار بطريقة اعادة الاختبار والفا كرونباخ , وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار على طلاب مجموعتي البحث، وبعد معالجة البيـانات احصائيا، اشارت النتائج الى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية عـلى المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية , وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث باستعمال استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في تدريس مادة التاريــخ , وفي ضوء تلك النتائج يوصي الباحث استعمال استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في التدريس كونـها تتماشى مع النظريات التربوية الحديثة, فضلا عن المشاركة الفعالة للطلاب في عملية التعلم

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Sarhan Khazali, A. I. (2021). اثر استراتيجية المنظُمات المعرفية التخطيطية في اكتسـاب المـفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التـاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 28(7), 465–480. https://doi.org/10.25130/jtuh.28.7.2021.21
القسم
Articles

المراجع

• Ibrahim, Magdy Aziz (2005), Thinking from an Educational Perspective, Cairo, Egypt)The Education System in the Arab World, the Present Reality and the Hopeful Future, 1st Edition, World of Books, Cairo.

• Ibrahim, Khairy Ali (1987) The development of history curricula in the light of the introduction of concepts, the Arab Journal of Education, the magazine (7)

• Ambo Saidi, Abdullah bin Khamis and Basma bint Abdul Aziz (2008 AD), Planning Knowledge Organizations, Kuwait: Al Falah Library for Publishing and Distribution.

• Al-Ameen, Shakir Mahmoud, (1988), Methods of Teaching Social Studies for Fourth Grade Teachers' Institutes and Second Grade Teachers' Institutes in Iraq, Baghdad, Ministry of Education Press

• Bahgat, Refaat, (2004), Learning Styles for Children with Special Needs, World of Books, Cairo.

• Hamida, Imam Mokhtar and others (2000) Teaching Social Studies in General Education, Part One, Egypt, Cairo: Zahraa Al Sharq Library.

• Al-Khawaldeh, Muhammad Mahmoud, (2007), The Foundations of Building Educational Curricula and Designing Educational Books, Amman, Jordan, Dar Al Masirah, 2nd Edition.

• Al-Samarrai, (1987), the effect of using the group discussion method in the achievement of second-middle grade students in history, an unpublished MA thesis, University of Baghdad, College of Education Ibn Rushd, Iraq

• Al-Sukran, Muhammad Ahmad (2000) Methods of Teaching Social Studies, Jordan, Amman: Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution.

• Al-Saliti, Firas, (2008), Learning and Teaching Strategies, Theory and Application, Wall 1, The World Book, Amman, Jordan.

• Suleiman, Shaker (1989) Childhood and Creativity Part 2, Kuwait Association for the Advancement of Arab Childhood, Kuwait

• Tibi, Sana Awartani (2009), et al. Introduction to Reading Difficulties, Wael Publishing House, Amman.

• Al-Abadi, Salma Majid (2002) The Impact of Janiyah's Model on Acquisition and Retention of Historical Concepts for Second Year Intermediate Students, (Unpublished Master's Thesis), Teachers College, University of Diyala.

• Abdel Bari, Maher Shaaban (2010 AD) Functional and Creative Writing Domains Skills Activities and Calendar, Amman, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution

• Abdel-Khaleq, Ahmed Mohamed.(1997), Foundations of Psychology, University Knowledge House, Alexandria, Egypt

• Al-Ajrash, Haider Hatem, (2013), Contemporary Strategies and Methods in Teaching History, 1st Edition, Dar Al-Sadiq Cultural Foundation, Iraq

• Adas, Muhammad Abd al-Rahim, (2000), School and Learning to Think, Dar Al-Fikr for Printing, Publishing and Distribution, Amman, Jordan, 1st Edition.

• Afana, Ezzo, and Youssef Al-Jaish. (2007) Teaching and learning with the two-sided brain, Edition 1, Dar Al-Thaqafa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

• Al-Fatlawi, Suhaila Mohsen (2004 AD) The competencies of teaching social subjects between theory and practice, i 1, Ramallah - Palestine: Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution.

• Katout, Sahar Amin (2009) Methods of Teaching History, Amman: Dar Dijla Publishers and Distributors.

• Al-Kalabi, Aqil Deccan Abbas (2012 AD) The effect of cognitive stimulants on achievement and developing inclination among fourth-grade literary students in the subject of history, unpublished master's thesis, College of Basic Education, University of Babylon.

• Al-Laqani, (1979), Social Materials and the Development of Thinking, World of Books, Cairo, Egypt.

• Mohamed, Shafiq (2001 AD) Scientific Research and Methodological Steps for Preparing Social Research, Alexandria: University Library.

• Al-Mashhadani, (2008) A typical effect of Thelin and Kemp in acquiring and retaining historical concepts led by female students of the Teachers Preparation Institute (unpublished master's thesis, University of Baghdad, College of Education Ibn Rushd

• Maria, K. Anew Look at comprehension Instruction for Disabled Readers. Annals of Dyslexia.37, 1987.

• Webster ,M.(1998)Collegiate Dictionary, Tenth Edition Incorporated Spring field ,Massachusetts U.S.A.

• Hoge ,J.P.(1990):Asurvery Investigation of students، Historical Knowledge , Journal of Social studies Research..