اثر استراتيجية مقترحة على وفق نموذج تمتين طبقات الادراك المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث التعرف على " اثر استراتيجية مقترحة على وفق نموذج تمتين طبقات الادراك المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات في مدارس النهارية التابـعة لمديرية التربية الرصافة الاولى.
ولتحقيق الهدف تمـت صياغة الـفرضية الصفرية الاتية : -
"لا توجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المـجموعة التجـريبية والتي درّسـَت بالاستـراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الادراك المعرفي والمجمـوعة الضـابطة التي درسـت بالطريقة الاعتـيادية في اخـتبار التـحصيل".
تم تـحديد مُـجتمع البحـث والذي يمُـثل الـمدارس المتوسطة والثانوية للبنات ضمن المـديرية العامة لتربية الرصافة الاولى، وتم اختيار متوسطة السفينة للبنات، وتكـونت عـينة البحث من( 67) طالبة من طالبت الصف الثاني المـتوسط بواقع (34) طالبه للمـجموعة التجــريبية، و(33) للمجموعة الضابطة.
ولغـرض جمع البيانات الخاصة بالبحث تم بنـاء اختبار التحصيل، إذ تكـوّن الاخـتبار بصيغـته النهائية من (40) فقرة من النوع المقالي والموضوعي بواقع (35 موضوعي, و5 مقالي).
واجـريت التحـليلات الاحصائية المناسبة(معامل الصـعوبة والسهولة,ومعامل التـمييز وفعـالية البدائل)،وتم التـأكد من الخصائص السـايكومترية لهُ، وبعد ان اختيـرت الادوات الاحصـائية لتحليل نتائج تطبـيق الاخـتبار،مثل استخدم اختبار (t-test ),واشارت النتائج الى:
- تفوق طالبات المجموعة التجريبية واللاتي درسن بالاستراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الادراك المعرفي، على طالبات المـجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصـيلي لمـادة الرياضيات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
The Holy Quran
• Abdul Rahman, Anwar Hussein, and Adnan Haqqi Zangana, (2007), Methodological patterns and their applications in the humanities and applied sciences, House of Books and Documents, Baghdad.
• Abu Jadu, Saleh Muhammad Ali (2009): Educational Psychology, 7th edition, Dar Al Masirah, Amman
• Afana, Izzo Ismail, and Youssef Ibrahim Al-Jaish (2009): Teaching and learning with the two-sided brain, 1st Edition, House of Culture for Publishing and Distribution, Amman.
• Ahmed, Rafid Bahr, and Areej Khader Hassan (2020): Understanding and Serious Creativity in Mathematics, 1st Edition, Al Yamamah Office for Printing and Publishing, Baghdad
• Al-Afoun, Nadia Hussein Younis, and Fatima Abdel-Amir Al-Fatlawi (2011): Curricula and Methods of Teaching Science, 1st Edition, Dar Al-Safaa, Amman.
• Al-Afoun, Nadia Hussein, and Muntaha Mutashar Abdel-Saheb, (2012), "Thinking: Its Patterns, Theories, and Methods of Teaching and Learning", 1st Edition, Dar Safa for Publishing and Distribution, Amman.
• Al-Ayoubi, Joan Ismail (2007): The relationship between estimation skills and academic achievement in mathematics at the intermediate stage, unpublished master's thesis, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Baghdad, Iraq.
• Al-Nazir, Muhammad bin Abdullah (2018): A model for strengthening the layers of cognitive awareness to improve the power of learning: a new approach in the philosophy of teaching and learning, International Journal of Research in Educational Sciences, Saudi Arabia.
• Al-Yasiri, Sahar Jabbar Daoud (2016): Using three teaching strategies and their impact on achievement and mathematical thinking among middle school students and an unpublished PhD thesis, University of Baghdad, College of Education for Science - Ibn Al-Haytham, Baghdad, Iraq.
• Badawi Ramadan Massad (2019): Strategies in Teaching and Assessing Mathematics Learning, 2nd Edition, Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution, Amman.
• Gardner, Howard (translation: Al-Jayolsi, Muhammad): (2004): Frames of Mind Theory of Multiple Intelligences, Riyadh, Arab Bureau of Education for the Gulf States.
• Herbert A. Simon, Administrative Behavior, A Study of Decision Making Process in Administrative Organisation, The Mac-Millan Co, N.Y, 1959, P 220.
• Hussain, Thaer (2009): Al-Shamil fi Thinking, 2nd Edition, Al-Yamamah Library for Publishing and Distribution, Iraq.
• Khalil, Manar Ismail, and Faten Hossam Taha (2016): The effect of using the 4mat constructivist learning model on the achievement of second-grade intermediate students in mathematics, Tikrit University Journal for Human Sciences, Issue 19, Volume 9.
• Paige Kelly (2014): Structural assessment in science-75, a practical strategy for linking assessment, teaching and learning, translated by Jabr bin Muhammad Jabr, 1st Edition, King Saud House, Saudi Arabia.
• Shehata, Hassan and Zaneeb Al-Najjar (2003): A Dictionary of Educational and Psychological Terms, 2nd Edition, The Egyptian Lebanese House, Cairo.
• Zaghloul, Rafea Al-Naseer and Imad Abdel Rahim Al-Zaghloul (2008): Cognitive Psychology, 1st Edition. Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Alexandria.