محتوى المقالة الرئيسي

احمد عبدالواحد محمد
ahmad.mohammed@uomosul.edu.iq
باسم يحيى جاسم
ahmad.mohammed@uomosul.edu.iq

الملخص

تتناول الدراسة الحالية الدور المهم الذي تلعبه مهارات التفكير الناقد في عملية صنع القرار وحل المشكلات في وقتنا الحالي. وتؤكد الدراسة ايضا على دمج مثل هذه المهارات في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، مع التركيز بشكل خاص على الوضع في العراق. في حين أن هناك خطاب نظري وافر حول أهمية التفكير الناقد، فإن تطبيقها العملي في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وخاصة في العراق، يمثل تحديات ملحوظة، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى ندرة منهجيات التدريس المتخصصة.


     الهدف الرئيسي للدراسة هو تقييم أثر دمج التفكير الناقد في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتحديداً في تحليل النصوص الأدبية. ولتحقيق ذلك، يعتمد البحث على التصميم التجريبي الضابط للاختبار القبلي والبعدي، ويستخدم اختبار التفكير الناقد كأداة للتقييم. وكانت نتائج الدراسة جديرة بالملاحظة، حيث أظهرت تحسنا ملحوظا في مهارات دعم الاتصالات وقدرات التفسير النصي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وخاصة عند تحليل قصائد الشعر والقصص القصيرة. وهذا يسلط الضوء على الفوائد المحتملة لدمج مهارات التفكير الناقد في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتعزيز قدرات الطلاب التحليلية وفهمهم للمحتوى الأدبي.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
محمد ا. ع., & جاسم ب. ي. (2024). أثر دمج مهارات التفكير الناقد في تدريس الأدب الإنجليزي على أداء طلبة الجامعة الدارسين للغة الانكليزية بوصفها لغة اجنبية. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 31(6), 1–24. https://doi.org/10.25130/jtuh.31.6.2024.23
القسم
Articles

المراجع

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.

Azizi, M., Neshat A., Elwira, L., Yulia, N., & Peter, M. (2022). Cultivating Critical Thinking in Literature Classroom Through Poetry. Journal of Education Culture and Society, 13(1), 285–298. https://doi.org/10.15503/jecs2022.1.285.298

Bailin, S. (2002). Critical Thinking and Science Education. Science & Education, 11(4), 361–375. https://doi.org/10.1023/A:1016042608621

Beyer, B. K. (1988). Developing a Thinking Skills Programme. Allyn and Bacon, Inc.

Brookfield, S.D. (1987). Developing Critical Thinkers: Challenging Adults to Explore Alternative Ways of Thinking and Acting. Jossey-Bass.

Brumfit, C. J., & Carter, R. A. (1986). Literature and Language Teaching. Oxford University Press.

Carter, R. (1982). Language, Literacy and Assessment of Language. British Educational Research Journal, 8(1), 85–90.

DiYanni, R. (2002). Literature: Reading Fiction, Poetry, and Drama (5th ed.). McGraw Hill.

Duff, A., & Maley, A. (1991). Literature. Oxford University Press.

Ennis, R. H. (1985). The Logical Basis for Measuring CT Skills. Educational Leadership, 43(1), 44–48.

Ennis, R. H. (1987) A Taxonomy of Critical Thinking Dispositions and Abilities. In Baron, J. B., & Sternberg, R. J. (Eds.), Teaching Thinking Skills: Theory and Practice (pp. 9–26). Freeman.

Ennis, R. H. (1989). Critical Thinking and Subject Specificity: Clarification and Needed Research. Educational Researcher, 18(3), 4–10. https://doi.org/10.2307/1174885

Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction—The Delphi Report. California Academic Press.

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California Academic Press.

Facione, P. A., Facione N. C., & Giancarlo, C. (2000). The Disposition toward Critical Thinking: Its Character, Measurement, and Relationship to Critical Thinking Skills. Journal of Informal Logic, 20(1), 61–84. https://doi.org/10.22329/il.v20i1.2254

Fowler, R. (1966). Linguistic Theory and the Study of Literature. In Fowler, R. (Ed.), Essays on Style and Language (pp. 1–28). Routledge & Kegan Paul.

Halpern, D. F. (1998). Teaching Critical Thinking for Transfer across Domains. American Psychologist, 53(4), 449–455. https://doi.org/10.1037/0003-066X.53.4.449

Hawkins, J., & Allen, R. (Eds.) (1991). The Oxford Encyclopedic English Dictionary. Oxford University Press.

Heath, S. B. (1996). Re-creating Literature in the ESL Classroom. TESOL Quarterly, 30(4), 776–779. https://doi.org/10.2307/3587935.

Hughes, A. (1989). Testing for Language Teachers. Cambridge University Press

Hughes, L. (1994). The Collected Poems of Langston Hughes (1902-1967). New York: Knopf: Distributed by Random House.

Islam, A. F. (2016). Introduction to Literature: A Guide for the Understanding of Basic Literature. Intrans Publishing Group.

Kennedy, M., Fisher, M. B., & Ennis, R. H. (1991). Critical Thinking: Literature Review and Needed Research. In Idol, L., & Fly Jones, B. (Eds.), Educational Values and Cognitive Instruction: Implications for Reform (pp. 11–40). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Langer, J. (1997). Literacy Acquisition through Literature. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 40(1), 602–614.

Lazar, G. (1993). Literature and Language Teaching: A Guide for Teachers and Trainers. Cambridge University Press.

Lewis, A., & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking. Theory into Practice, 32(3), 131–137. https://doi.org/10.1080/00405849309543588

Lipman, M. (1988). Critical Thinking-What Can It Be? Educational Leadership, 46(1), 38–43.

McLean, C. L. (2005). Evaluating Critical Thinking Skills: Two Conceptualisations. Journal of Distance Education Revue De L’éducation À Distance Spring/Printemps, 20(2), 1–20.

McPeck, J. E. (1981). Critical Thinking and Education. St. Martin’s.

Pardede, P. (2011). Using Short Stories to Teach Language Skills. Journal of English Teaching, 1(1), 14–27. https://doi.org/10.33541/jet.v1i1.49

Paul, R., & Elder, L. (1997). Critical Thinking: Implications for Instruction of the Stage Theory. Journal of Developmental Education, 20(3), 34–35.

Salter, D. (2010). Kinds of Literature. In Cavanagh, D., Gillis, A., Keown, M., Loxley, J., & Stevenson, R. (Eds.), The Edinburgh Introduction to Studying English Literature (pp. 25–34). Edinburgh University Press.

Sternberg, R. J. (1986). Critical Thinking: Its Nature, Measurement, and Improvement. National Institute of Education

Swartz, R. (2001). Infusing Critical and Creative Thinking into Content Instruction. In Costa, A. L. (Ed.), Developing minds: A Resource Book for Teaching Thinking (pp. 266–274). Association for Supervision and Curriculum Development.

Symons, J. (1978). The Tell-Tale Heart: The Life and Works of Edgar Allan Poe. Harper & Row.

Tabačková, Z. (2015). Outside the Classroom Thinking Inside the Classroom Walls: Enhancing Students’ Critical Thinking through Reading Literary Texts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186(1), 726–731. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.042

Widdowson, H. G. (1975). Stylistics and the Teaching of Literature. Routledge.

Willingham, D. T. (2007). Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach? American Educator, 31(2), 8–19. https://doi.org/10.3200/AEPR.109.4.21-32

Tung, C., & Chang, S. (2009). Developing Critical Thinking through Literature Reading. Feng Chia Journal of Humanities and Social Sciences, 19(1), 287–317.

Madondo, N. E. (2012). Teaching Literature for Critical Thinking in a Secondary School. [Master’s Thesis, University of KwaZulu-Natal]. https://researchspace.ukzn.ac.za/xmlui/bitstream/handle/10413/9566/Madondo_Nkosinathi_E_2012.pdf?sequence=1