أثر استخدام أنموذج سافي للتعلم السريع في تنمية السرعة الادراكية في مادة الاحياء لدى طالبات الصف العاشر
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الى التعرف على:
- الفرق بين طالبات المجموعة التجريبية في المقياس القبلي والبعدي للسرعة الادراكية في مادة الاحياء للصف العاشر.
- الفرق بين طالبات المجموعة الضابطة في المقياس القبلي والبعدي للسرعة الادراكية في مادة الاحياء للصف العاشر.
- الفروق بين طالبات المجموعة التجريبية اللآتي درسن وفق أنموذج سافي للتعلم السريع وطالبات المجموعة الضابطة الآتي درسن وفق الطريقة التقليدية في الاختبار البعدي للسرعة الادراكية في مادة الاحياء للصف العاشر.
تم الاعتماد على المنهج التجريبي كمنهج للبحث، وتمثل مجتمع البحث بجميع المدارس الاعدادية الحكومية في مركز محافظة اربيل والبالغ عددهم (42) اعدادية وبلغ عدد الطالبات فيها (4018) طالبة، ممن تتراوح اعمارهن بين(15-16) سنة، وعن طريق القرعة تم اختيار اربع مدارس حسب التوزيع الجغرافي (شمال، جنوب، شرق، غرب) وبلغ عدد الطالبات فيها (307) طالبة، وتم اختيار اعداديتي (نوزین) و(شارستان) للبنات عن طريق القرعة، وبلغ عددهن (197) طالبة، اذ تم اختيار(125) طالبة من اعدادية شارستان كعينة للبناء، و(51) طالبة من اعدادية (نوزين) كعينة للبحث، وتم تقسيمهم الى مجموعتين احدهم تجريبية وبلغ عدد الطالبات بها (26)طالبة اللآتي درسن وفق أنموذج سافي للتعلم السريع، والمجموعة الضابطة (25) طالبة اللآتي درسن وفق الطريقة التقليدية، وتم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات خاصة بالبحث، أما أداة البحث فتم قياسها عن طريق اختبار السرعة الادراكية ( اعداد الباحثون) والتي شملت ثلاثة اقسام (تعيين الكلمات والاشكال المتشابهة والمتعلقات الصورية)، وتم معالجة البيانات باستخدام الحزمة الاحصائية spss وتوصلت الدراسة الى الاستنتاجات الآتية:-
- ساهم أنموذج سافي للتعلم السريع والطريقة التقليدية بدرجة كبيرة في التأثير على تنمية السرعة الادراكية لدى طالبات الصف العاشر.
- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في تنمية السرعة الادراكية في مادة الاحياء.
وفي ضوء النتائج قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
المصادر باللغة الانجليزية:
Ibrahim, Abdel-Fattah Rizk (2017): The effectiveness of a proposed teaching model in history based on rapid learning for the development of social skills, self-regulation, and achievement among first-grade middle school students, Journal of the Educational Association for Social Studies, p. 92.
Bahi, Mustafa Hussein, Mona Ahmed (2006): Evaluation Tools in Scientific Research, Anglo Egyptian Library, Cairo, p. 127.
Al Hassan, Nour (2015). Cognitive speed and its relationship to problem solving, a thesis submitted for a master's degree in psychology, Damascus University, Faculty of Education, Department of Psychology.
Rashid, Asia Abdel Hamid and Khamis Tariq Hashim (2022). Mental skills of middle school students. Tikrit University Journal for Human Sciences, Volume (29), Issue (1), Part Three, Special Issue for the Conference 2022.
Rayan, Mahmoud Ismail Mohamed (2006). Emotional stability and its relationship to both cognitive speed and innovative thinking among eleventh grade students in the governorates of Gaza. Master's thesis, Al-Azhar University, Faculty of Education, Psychology.
Zaytoun, Aish Mahmoud (2010). Contemporary Global Trends in Science Curricula and Teaching, 1st Edition, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman: Jordan
Al-Rashidi, Fatima Sahab (2009). The effect of interaction on attention and cognitive speed in acquiring some concepts. Unpublished doctoral dissertation (63_65).
Al-Tariri, Abdul-Rahman Suleiman (1999). Mental abilities test. First edition. University Book House, Al Ain, United Arab Emirates.
Omar, Bushra Khattab and Al-Shammari, Fatima Ghassan Abdel-Wahd (2023). Self-learning skills and its relationship to some variables among middle school students. Tikrit University Journal of Human Sciences, Volume (30), Issue (2), Part Two.
Ali, Hamad Gharib Abdullah (2016). A proposed teaching model based on accelerated learning to develop lateral thinking and self-regulation in mathematics for second grade middle school students, Mathematics Education Journal, Egypt, Vol. 89, No. 3, January, pp. 12-28.
Fatiha, Wadi (2020). The predictive ability of mental motivation with academic achievement. A published doctoral thesis, a study on a sample of third-year middle school students in the city of Ouargla - Algeria, Journal of the Researcher in Humanities and Social Sciences, Volume (12) Publishing date 09-30-2020, Algeria: University of Kasadi Merbah Ouargla, (pp. 603-616).
Al-Kubaisi, Abdul Wahed, and Al-Khatib, Haider (2015). Perceptual and intuitive speed and levels of thinking. 1st Edition, Arab Community Library for Publishing and Distribution, Amman: Jordan.
Kwiran, Abdel-Wahhab Awad (2004). Introduction to Teaching Methods, 4th Edition, Aden University House for Printing and Publishing, Aden.
Al-Lihyani, Fatima Bint Mutlaq (2012). The effect of using accelerated learning on the academic achievement of the library and research subject and the attitude towards it among the female students of the first secondary grade in the city of Makkah Al-Mukarramah. A supplementary requirement for obtaining a Master's degree in Curriculum and Teaching Methods, College of Education / Department of Curriculum and Teaching Methods, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
Meyer, Dave (2010), Accelerated Learning, translated by (Ali Muhammad), scientific supervision (Muhammad Badra), 1st Edition, Illaf Train Publishing, Dubai.
a. Arabic sources:
Mustafa, Afaf Othman Othman (2014). effective teaching strategies. First edition. Dar Al-Wafaa for the world of printing and publishing, Alexandria, Egypt.
Al-Maafi, Muhammad bin Ahmed bin Siraj (2011). Cognitive speed and its relationship to cognitive style (dependence-independence) among a sample of secondary school students in Al-Leith Governorate, a supplementary requirement for obtaining a master's degree in psychology (learning), Department of Psychology - College of Education, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
Nabhan, Yahya (2012). Teaching skill. Al-Yazuri Scientific House for Publishing and Distribution, Amman: Jordan.
Hilal, Mohamed Abdel-Ghany Hassan (2007). Rapid learning skills, rapid reading, and the mental map, Performance and Development Center, Egypt: Cairo.
المصادر الاجنبية:
Gendron, T. (2013): Application of Accelerated Learning in Teaching Environmental Control System in Qassim University, International Journal of Education and Learning, Vol. 2, No. 2, pp. 27-38
Rose, C. (1987): Accelerated Learning, New York: Dell publishing Co.p263.
Mayer,J.(2010):Computerized Slideshows.A Modem Extension of Aclerated Learning & Teaching.