محتوى المقالة الرئيسي

Riad Maan Abbas Al-Zubaidi
harith_abd2016@tu.edu.iq
Falah Saleh Hussein Al-Jubouri
harith_abd2016@tu.edu.iq

الملخص

يهدف البحث الحالي  التعرف على ( اثر استراتيجيتي LEAD والتغيير المفاهيمي في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الادبي ) . لتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة , صاغ الباحث اربع فرضيات صفرية رئيسية ,  تحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين - قسم تربية بلد للعام الدراسي (2019-2020) . بلغت عينة البحث (86) طالبآ بواقع (27) طالبآ للمجموعة التجريبية الاولى التي درست على استراتيجية LEAD  و (28) طالبا في المجموعة التجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية التغير المفاهيمي و(31) طالبآ للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. كافأ الباحث بين مجموعات البحث في المتغيرات الاتية ( العمر الزمني محسوباً بالشهور , درجات الذكاء , التحصيل السابق في مادة اللغة العربية والتحصيل الدراسي لآباء وأمهات الطلاب ). كما حدد الباحث المادة العلمية وهي الموضوعات الخمسة الاولى كتاب البلاغة , أعد الباحث  اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية , ويتكون من (24) فقرة, وبعد التحقق من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين في المناهج وطرائق التدريس, وقد جرى تطبيقه على عينتين استطلاعيتين إحداهما لمعرفة مدى وضوح الفقرات وزمن الإجابة و الأخرى لغرض تحليل فقرات الاختبار إحصائيا وحساب الخصائص السايكومترية له, إذ تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باعتماد الحقيبة الإحصائية SPSS . درس الباحث مجموعات البحث بنفسه, واستمرت التجربة (13) أسبوعا من العام الدراسي(2019-2020),  وفي نهاية التجربة طبق الباحث أداتي البحث, اختبار اكتساب المفاهيم واختبار التفكير الاستنتاجي بعدياً, وبعد تصحيح النتائج وتحليلهما إحصائيا باستخدام اختبار (t-test) اظهرت النتائج الآتية :-



  1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا مادة البلاغة باستعمال استراتيجية ( LEAD ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين درسوا باستعمال استراتيجية ( التغير المفاهيمي ) في اختبار اكتساب المفاهيم .



  • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا مادة البلاغة باستعمال استراتيجية ( LEAD ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا باستعمال ( الطريقة الاعتيادية ) في اختبار اكتساب المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية الأولى .

  • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين درسوا مادة البلاغة باستعمال استراتيجية (التغير المفاهيمي ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا باستعمال ( الطريقة الاعتيادية ) في اختبار اكتساب المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية الثانية . وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Al-Zubaidi, R. M. A., & Al-Jubouri, F. S. H. (2022). اثر استراتيجيتي LEAD والتغيير المفاهيمي في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي. مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 29(3, 2), 414–442. https://doi.org/10.25130/jtuh.29.3.2.2022.19
القسم
Articles

المراجع

Al-Khaza'leh, Salman Muhammad Fayyad and others (2010), Effective Teaching Methods, Dar Safa.

Al-Saleem, Malak Muhammad (1996), Evaluation of Chemical Concepts of First Year Secondary Students in Riyadh, Risala Al-Khaleej Al-Arabi Magazine, Issue (57).

Shehata, Hassan and others (2000), Teaching Arabic Language between Theory and Practice, 4th Edition, Dar Al-Masria Al-Lebnani, Cairo.

Abdul-Bari, Maher Shaaban (2011), Vocabulary Teaching Strategies, 1st Edition, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Abdel Salam, Mostafa Abdel Salam (2001): Modern trends in science education, 1st Edition, Dar Al Fikr Al Arabi, Cairo.

Abdullah, Abd al-Rahman Salih, the reference in teaching Sharia sciences, Faculty of Educational Sciences, University of Jordan, Amman, 1994.

Afaneh, Izzo (2001), The interrelation between conceptual knowledge and procedural knowledge in teaching mathematics learning, Palestinian Educational Research Journal, Issue (5).

Al-Omar, Badr Omar (1990). The learner in educational psychology, 1st Edition, Kuwait.

Al-Fakhry, Salameh (1973): Forming the Concepts of Measurement in Children, Baghdad, Educational and Psychological Research Center.

Qatami, Yusef (2000): Teaching Design, 1st Edition, Amman, Dar Al-Fikr for Printing, Publishing and Distribution.

Muhammad, Rifat Mahmoud (1998), The Effect of Using Conceptual Change Strategies in Developing the Level of Knowledge, Applying and Retaining the Concepts of Heat among Third Year Students, Journal of Educational Sciences, College of Education in Qena, Issue (10).

Marei, Tawfiq and Muhammad Mahmoud Al-Hailah (2005): General Teaching Methods, Amman, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.

Al-Momani, Ibrahim and others (2003), Teaching science through alternative ideas carried on the surface of the primary stage, Educational Sciences Studies, Volume (29), Issue (1).

Nashwan, Yaqoub, (1993), “Single Education between Theory and Practice”, Amman, Dar Al-Furqan for Publishing and Distribution.

Abdel Bari, Maher Shaaban (2011), Strategies for Teaching Vocabulary, 1st Edition, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Al-Afoun, Nadia and Abdel-Saheb, Muntaha (2012), Thinking, its patterns, theories and methods of teaching and learning, Dar Al-Safa for Publishing and Distribution, Amman.

Al-Jubouri, Fathi Taha Meshaal (2001), The Effect of the Prozan Model on the Acquisition of Grammatical Concepts among Elementary Students, Unpublished Master Thesis, Al-Mustansiriya University, Teachers College, Iraq.

Abu Al-Nile, Mahmoud, Al-Sayed, (1984): Psychological and Social Statistics, Al-Khanji Press, Cairo.

Al-Zobaie, Abdul-Jalil and others (1981), Psychological tests and measures, Dar Al-Kutub for Printing and Publishing, Mosul.

Allam, Salah al-Din Mahmoud (2007). Educational measurement and evaluation. 1st floor, Dar Al Masirah, Amman, Jordan.

Malkawi, Fathy Hassan (1999). Measurement and Evaluation in the Academic Process, 3rd Edition, Dar Al-Amal, Amman, Jordan.

Abdel-Hadi, Nabil (2002), Introduction to Educational Measurement and Evaluation and Its Use in the Field of Classroom Teaching, Wael House for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Al-Bayati, Abdul-Jabbar Tawfiq (2008). Statistics and its applications in psychological and educational sciences. First Edition, Ithraa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Al-Kilani, Abdullah Zaid and Nidal Kamel Al-Sharifian (2005). Introduction to research in educational and social sciences. Floor 2, House of the March for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

. Driver, R., & Easley, J., (1978)." Pupils and paradigms: A review of literature related to concept development in adolescent science students". Studies in Science Education , 5, PP( 61-84) .

. Vosniadou, S., (2002)." Exploring the Relationships between Conceptual Change and Intentional Learning." In G.M. Sinatra, & P.R. Pintrich (Eds.), Intentional Conceptual Change .PP(.377-406).