تأثير الطريقة الانتقائية على تحصيل طلبه المرحلة المتوسطة الدارسين للغة الانكليزيه-لغه اجنبيه في الكتابة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة الحالية الى ايجاد تأثير الطريقة الانتقائية على تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة الدارسين للغة الانكليزية – لغة اجنبية في الكتابة وذلك من خلال ايجاد ما يلي:-
- متوسط مستوى طلبة الصف الثاني متوسط الدارسين للغة الانكليزية – لغة اجنبية في الكتابة .
- معرفة فيما اذا كان هناك اي فرق دال بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية و طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي .
- معرفة فيما اذا كان هناك اي فرق دال بين تحصيل الطلبة عند مستوى التمييز وتحصيلهم عند مستوى الانتاج للاختبار البعدي .
ولتحقيق اهداف الرسالة تم صياغة الفرضيات التالية :
- ان متوسط تحصيل طلبة الصف الثاني متوسط الدارسين للغة الانكليزية – لغة اجنبية ضمن متوسط درجات التحصيل النظري في الكتابة .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي .
- لا يوجد اي فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل الطلبة عند مستوى التمييز و تحصيلهم عند مستوى الانتاج للاختبار البعدي .
للتحقق فرضيات هذه الدراسةٌ اختيرت عينة عشوائية مكونة من ستين طالبة من الصف الثاني متوسط في مدرسة متوسطة زبيدة للبنات والتي تمثل 18% من المجتمع الكلي . قسمت العينة الى مجموعتين متساوتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ثم كوفئ في اعمارهن والتحصيل العلمي للوالدين، ودرجاتهن في الاختبار القبلي .
تم تدريس المجموعتين نفس المادة من كتاب English for Iraq, 2nd Intermediate student’s Book ، باستخدام الطريقة الانتقائية للمجموعة التجريبية والطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة . تم بناء اختبار تحصيلي من خمسة اسئلة، وبعد التحقق من صحته، وثباته، ومستوى صعوبة و قوة فقراته طُبّق على كِلا فقراته طُبّق على كِلا المجموعتين.
جُمعت اجابات الطلبة وحُللت و ذلك باستخدام الاساليب الاحصائية المناسبة وكانت النتائج كالتالي :
- هنالك فرق دال بين متوسط التحصيل العام للطلبة من جهة ، وبين متوسط التحصيل النظري من جهة اخرى ولصالح اداء الطلبة العام.
- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ، وهذا يدل على أن الطريقة الانتقائية لها تأثير ايجابي على تحصيل الطلبة في الكتابة .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط تحصيل الطلبة عند مستويا التمييز والادراك للأحتبار البعدي .
واخيرا وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها, تم تقديم عدد من الاستنتاجات التوصيات والمقترحات للدراسات مستقبلية .
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
_Al-Faki, I. M. and Siddick, A.G. (2013) “Techniques Used by Teachers in Correcting Students Oral Errors in an Omani Boys School.” Theory and Practice in Language Studies,3(10). Finland: Academy Publisher
_ Alharbi, S. H. (2017) “Principled Eclecticism: Approach and Application in Teaching Writing to ESL/EFL Students”. Canadian Center of Science and Education, Vol. 10, No. 2; 2017
_ Aslam, M (2008). Teaching of English: A Practical Course for B.Ed. Students. (2nded.). Cambridge University Press India Pvt. Ltd.
_ Best, J. W. and Kahan, J. (2006) Research in Education. (10th ed.) United States of America: Pearson Education, INC.
_ Bibi, A. (2002) The comparative Effectiveness of Teaching English Grammar with the Help of Textbook and by Using Group Work Activities. (Unpublished Doctoral Dissertation) Alama Iqbal Open University, Islamabad, Pakistan
_ Broughton, G. (1978) Teaching English as a Foreign Language. Routledge & Kegan Paul Ltd.
_Bynom, A. (2001) Going the Information Given, New York: Norton Press.
_ Eilks, I. and Byers, B. (2015) Innovative Methods of Teaching and Learning Chemistry in Higher Education. Royal Society of Chemistry, London, United Kingdom.
_Eysenck, E. H. and Flanagan, C. (2000) Psychology for Advanced Level. New York: Psychology Press.
_ Gilliland, B. E. ; James, R. K. ; and Bowman, J. T (1994) “Response to the Lazarus and Beutler‘s Article ―On Technical Eclecticism.” Journal of Counseling and Development, Vol,72, Issue 5: 554-555.
_Harmer, J. (2007) The Practice of English Language Teaching. (4th ed.) London: Pearson Longman ELT.
_ Heaton, J.B. (1988) Writing English Language Tests. Harlow: Longman.
_ Irwandi,I. (2020) “Implementing Eclectic Method for ELT through Distance Learning during the Covid-19 Pandemic”. Education: Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol. 15, No 2: 91-103.
_ Kumar, C. P. (2013) “The Eclectic Method- Theory and its Application to the Learning.” International Journal of Scientific and Research Publications, Volume 3, Issue 6: 1-4.
_ Kumaravadivelu, B. (2006) Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod. Mahwh, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
_ Lin, A. M. A. and Man, E. Y. F. (2009) Bilingual Education: Southeast Asian Perspectives. Hong Kong University Press.
_ Majeed, N. T. and Jasim K. “An Evaluation of the English Teacher-Made Tests for the Fifth Preparatory Class of Iraqi Schools”. Journal of Tikrit University. Vol (29) No (3) Vol (2) Mars 2022.
-Merriam-webster com. (2017) Merriam-webstercom. (https://www.merriam-webster.com/dictionary/animation (Accessed 10 Aug. 2022).
_ Mwanza, D. S. (2017) “The Eclectic Approach to Language Teaching: Its Conceptialisation and Misconceptions”. International Journal of Humanities, Social Sciences and Education. Vo,4, Issue 2: 53-67
_ Olivia, J. and Mark, F. (2017) English for Iraq: 5th Preparatory Student’s Book. UK: Garnet Publishing Ltd.
___________ (2017) English for Iraq: 5th Preparatory Teacher’s Book. UK: Garnet Publishing Ltd.
_ Richards, J. C. Platt, J. ; and Platt, H. (1992) Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. (2nd ed.) London: Longman.
__________ and Renandya, W.A. (2002) Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice. New York: Cambridge University Press.
_ Rizve, R. (2012) The effect of Peer Tutoring on Student Achievement in the Subject of English at Secondary Level in the Light of Vygotsky’s Theory (Unpublished Doctoral Dissertation) Foundation University, College of Liberal Arts and Sciences, Islamabad, Pakistan.
_ Saravanan, J. (2015) “The Use of English Prepositions: An Empirical Study.” Journal of NELTA, 19(1-2), 158-168.
_ Sarifa, N. (2020) “Enhancing EFL Learners’ English Proficiency and Intelligence by Implementing the Eclectic Method of Language Teaching.” Arab World English Journal (AWEJ) Volume, 11, PP: 103-113.
_ Savage, KL. ; Bitterlin, K. & PRICE, D. (2010) Grammar Matter: Teaching Grammar in Adult ESL Programs. New York, USA: Cambridge University Press.
_ Tabassum, P. (2018). “Effect of the Eclectic Approach of Teaching on English Communication Skills at Elementary Level.” Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM), 8(6), 138-146.
_ Wali, N.H. (2009) “Eclecticism and Language Learning.” Al- Fatih Journal. Volume 5, Issue 39, PP: 34-41 Apr 2009
__ Weideman, A. (2001) “The Old and the New: Reconsidering Eclecticism in Language Teaching.” Per Linguam: Stellenbosch University 17 PP: 1-13.
_Wickham, R. (2012) “Role play, dance, mime as language arts-for DPLI.” Brighton Education Learning Service, 1-19.