أثر استراتيجيّة تآلف الأشتات في التّحصيل النّحوي وتحسين مهارات التّفكير التّقاربي والتّباعدي لدى طلبة الصّف السّابع في إمارة ابوظبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدّراسة إلى معرفة أثر استراتيجيّة تآلف الأشتات في التّحصيل النّحوي، وتحسين مهارات التّفكير التّقاربي والتّباعدي لدى طلبة الصّف السّابع في إمارة أبوظبي، وتكوّن أفراد الدّراسة من (52) طالبة من طالبات الصّف السّابع، واتّبعت الدّراسة المنهج شبه التّجريبي، ولتحقيق أهداف الدّراسة أعدّت الباحثتان أدوات الدراسة وهي: اختبار تحصيلي في مادة النّحو، واختبار مهارات التّفكير التّقاربي، واختبار مهارات التّفكير التّباعدي، وتمّ التّحقق من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها و في التخصصات التربوية، وتم التأكد من ثبات الأداة، من خلال تطبيقها على العينة الاستطلاعية، وبعد أسبوعين تم إعادة تطبيقه على العيّنة نفسها، ومن ثم تم حساب ثبات الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي وفق معادلة كرونباخ ألفا.
وأظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة (0.05=α) في التّحصيل النّحوي بين المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة لصالح المجموعة التّجريبيّة، ووجود فرق له دلالة إحصائية (0.05=α) في مهارات التّفكير التّقاربي والتّباعدي بين المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة لصالح المجموعة التّجريبيّة التي درست باستخدام استراتيجيّة تآلف الأشتات، وفي ضوء النّتائج قدّمت الدّراسة مجموعة من التّوصيات والمقترحات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Al-Baqami, Ghada. (2019). The effect of divergent thinking strategies
on developing convergent and divergent thinking skills in mathematics for primary school students, Journal of the Faculty of Education, Assiut University, Arab Republic of Egypt, (35): 401-432.
Jarwan, Fathy. (2002). Creativity is understood, its criteria, its
components, theories, its characteristics, its stages, its measurement, its training, Jordan: Dar Al-Fikr for Printing and Publishing.
Samurai, Qusay. (2020). The effectiveness of a training program based
on strategies on visual teaching in developing visual thinking among student teachers in the Department of History in the Open Educational College, Journal of Tikrit University, College of Education for Human Sciences, Tikrit University, Volume 27, Issue (6): (353-374).
Taha, Abdullah. (2014). The effectiveness of the ensemble scattering
model in developing creative problem-solving skills and the trend towards physics among secondary school students, The Egyptian Journal of Scientific Education, Arab Republic of Egypt: (17), 193-232.
Obeidat, Thouqan, Abu Samid, and Suhaila. (2007). Teaching
Strategies in the Twenty-first Century, 1st Edition, Jordan: Dar Al-Fikr.
Abdel Bari, Maher. (2013). The effectiveness of the diaspora harmony
strategy in developing creative writing skills for middle school students, the Arabian Gulf Message, the Arab Bureau of Education for the Gulf States, Saudi Arabia, (130): 55-88.
Abdel Mohsen, Hanin. (2018). The effectiveness of the "F, A, R" model
in convergent thinking among fifth-grade students, the Iraqi Academic Journal, Wasit University: Republic of Iraq, (2): 85-82.
Attia, Rehab. (2018). A program based on the scattering strategies
and sequential maps to develop concepts. Rhetoric and Literary Appreciation Skills for Secondary Students, Educational Association for Teaching Languages, Arab Republic of Egypt, (2): 22-97.
Attia, Mohsen. (2015). Modern Curricula and Teaching Methods, 1st
Edition, Jordan: Dar Al-Mahajud for Publishing and Distribution.
Al-Obaidi, Sabah. (2021). Effectiveness of an educational program to
develop divergent thinking, Journal of Tikrit University, College of Education for Human Sciences, Tikrit University, Volume 27, Issue (7): (363-383).
Al-Afoun, Nadia and Abdel-Saheb, Monha. (2012). Thinking: Its
Patterns and Theories, 1st Edition, Jordan: Dar Safaa for Publishing and Distribution.
Ghanem, Mahmoud Mohamed. (2009). Introduction to Teaching
Thinking, 3rd Edition, Jordan: House of Culture for Publishing.
Think, faith. (2018). The effectiveness of a program of various
activities based on the strategy of coexistence of nematodes in developing the values of citizenship and democratic principles for the kindergarten child, Journal of Childhood and Education, University of Alexandria, Faculty of Kindergarten, Arab Republic of Egypt, (36): 284-387.
Al-Mulqi, Nibal. (2016). The effect of using the method of combining
similar sundries on students' achievement and attitudes in a social studies course, Al-Baath University Journal for Human Sciences, Al-Baath University, Syrian Arab Republic.
Cohen, LoeNora M.,& Freedenberg, Erica.(2006). Coping for capable kids: Strategies for parents, teachers and students. Melbourne: Australia.
Weaver, W.T. &Prince, G. M.(1990). Synectics: its potential for education. The Phi Delta Kappan, 71(5), 378-388.
Morato, Eduardo A. (2000). Creativity and intuition in management. Quezon City: the Asian Institution Management.
Joyce, B. FWeil Marsha. (1972). Models of teaching, by prentice- Hall, International, Ine. London.
Shank, R.C. (1993). Creativity as mechanical process. Psychological perspective. New York: USA.
Gordan, R.(1995). Instructional Design and Creativity. Educational Technology. New York: Oxford University press.
Guilford, J.P.(1967). The Nature of Human Intelligence. New York: MC Graw –Hill Book Company.
Wallace, C.E& Russ, S.W.(2018). Pretend Play, divergent thinking, and math achievement in girls. Psychology of Aesthetics, creativity, and the Arts, 9 (3), pp.296-305.