محتوى المقالة الرئيسي

Muhammad Ibrahim Ahmad Tamawi
mohammedibrahima950@gmail.com

الملخص

يرمي البحث الى معرفة"(أثر  تدريس مادة اللغة العربية باستخدام انموذج إنتوستل في تنمية مهارة التفكير المعرفي لدى طالبات الصف الرابع الادبي) من خلال التحقق من صحة الفرضيات" الآتية:-


1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية "عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الاتي درسوا مادة اللغة العربية على وفق خطوات أنموذج أنتوستل ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسنَ مادة اللغة العربية وفق الطريقة التقليدية المتبعة في قياس مهارات التفكير"المعرفي البعدي.


2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات التفكير المعرفي القلبي والبعدي اللاتي درسنَ مادة اللغة العربية على وفق خطوات أنموذج أنتوستل.


3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير المعرفي القلبي والبعدي اللاتي درسنَ مادة اللغة العربية على وفق خطوات الطريقة التقليدية المتبعة.


طبق"الباحث المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي، اختار الباحث بصورة قصدية الصف الرابع الادبي في المدارس التابعة لمديرية العامة للتربية في محافظة كركوك، لتمثيل ميدان التجربة، وتم اختيار عينة البحث إذ بلغ عدد طالباتها (64) طالبة، وبطريقة السحب العشوائي اختيرت ثانوية العلياء للبنات وافرادها (32) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية والتي يتعرض طالباتها الى المتغير المستقل (أنموذج إنتوستل)، واختيرت اعدادية الحويجة للبنات وأفرادها (32) طالبة لتمثل المجموعة التي يدرس طالباتها مادة اللغة العربية بالطريقة التقليدية المتبعة، أجرى الباحث تكافؤاً في متغير العمر الزمني محسوباً بالشهور، والاختبار القبلي لمقياس التفكير المعرفي، درس الباحث سبعة وحدات في التجربة لمادة اللغة العربية للصف الرابع الادبي، حدد الباحث الاهداف السلوكية للموضوعات التحوية للمادة والبالغ عددها (83) هدفاً، وبنى الباحث مقياس لمهارات التفكير المعرفي في مادة اللغة العربية لطالبات الصف الرابع الادبي، واعد الباحث (14) خطة بواقع سبع خطط للمجموعة التجريبية، وسبع للضابطة، وتوصل الباحث الى نتيجة يمكن إجمالها بالآتي: وهي تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسنَ بأنموذج انتوستل على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسنَ بالطريقة التقليدية المتبعة، وفي الفرضية الثانية كان التفوق لصالح المجموعة التجريبية في المقياس، أما الفرضية الثالثة لم يكن هنالك فرق بين الاختبارين القبلي والبعدي، وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصي الباحث الى وجوب استعمال أنموذج انتوستل في تدريس مادة اللغة العربية لطالبات الرابع الادبي مما لها أثر في تنمية التفكير المعرفي، ويقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية اخرى مثل مادة الادب والنصوص والمطالعة"، والبلاغة.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Ahmad Tamawi, M. I. (2023). أثر انموذج إنتوستل في تنمية مهارة التفكير المعرفي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة اللغة العربية . مجلة جامعة تكريت للعلوم الانسانية, 30(2, 1), 417–442. https://doi.org/10.25130/jtuh.30.2.1.2023.19
القسم
Articles

المراجع

Ibn Manzur Jamal al-Din Muhammad Akram, Lisan al-Arab, took care of its correction, Amin Muhammad Abd al-Wahhab and Muhammad al-Sadiq al-Obaidi, 3rd edition, vol. 9, The Revival of Arab Heritage, Beirut - Lebanon, 1999 AD.

Ahmed, Mohamed Abdel Qader, (1986 AD), Methods of Teaching Arabic, 5th Edition, The Egyptian Renaissance Library.

Ismail, Baligh Hamid, (2013 AD), Strategies for Teaching Arabic, Dar Al Manhaj for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.

Ismail, Zakaria, (2009), Methods of Teaching Arabic, Dar Al-Marefa Al-Jamiah, 3rd Edition, Egypt.

Al-Asadi, Abbas Hanoun Minha, (2013 AD), Cognitive Psychology, Justice Press, Dar al-Kutub, Books and Documents, Baghdad - Iraq.

Barghouth, Mahmoud Muhammad Fouad, (2008 AD), The Impact of a Problem-Centered Learning Strategy on Developing Some Skills in Technology for Sixth Grade Students in Gaza, Unpublished Master's Thesis, University of Gaza, Palestine.

Hassoun, Sana, (2006 AD), Exam anxiety and its relationship to post-cognitive skills among outstanding high school students, unpublished doctoral thesis, Al-Mustansiriya University - College of Education.

Al-Hadidi Majid Hamid, (2012), the impact of teaching history according to the SUM strategy on the achievement of fifth-grade literary female students and the development of their cognitive skills, an unpublished master’s thesis, Al-Mustansiriya University, College of Education.

Al-Dulaimi, Hamid Latif, (2011), Methodology of Scientific Research and Preparation of Master’s and Doctoral Theses, 1st Edition, Mizorotamia House, Baghdad, Al-Mutanabbi Street.

Razuqi, Raad Mahdi and others, (2005 AD), Methods and Models for Teaching Science, 1st Edition, Al-Furqan Office for Printing Services, Baghdad.

Al-Rimawi, Muhammad Odeh, and others, (2006 AD), Psychology of Science, 2nd Edition, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

Zayer, Saad Ali, and Dakhil, Samaa Turki, (2012), Modern trends in language teaching, Part 1, Dar Al-Murtadha, Al-Mutanabi Street, Baghdad.

__________________and Raed Rasm Younes, (2012 AD), Arabic language, its curricula and methods of teaching, Dar Al-Murtadha, Al-Mutanabi Street - Baghdad.

Iman Ismail Ayez, (2011 AD), Curricula and Teaching Methods of the Arabic Language, Egypt Mortada Foundation for University Books, Baghdad, Iraq.

Al-Zubaidi, Sheikh Muhammad Murtada Al-Husseini, (2004 AD), The Crown of the Bride, investigated by Ali Hilali, 2nd floor, Arab Heritage House, Kuwait.

Zeitoun, Hassan Hussein, (2002 AD), Teaching design, a systemic vision, 1st edition, Alam Al-Kutub, Cairo.

Saadeh, Jawdat Ahmed, (1984 AD), Social Studies Curricula, Dar Al-Ilm, 1st Edition, Beirut, Lebanon.

Al-Salami, Amer Salem, (2012 AD), Beyond Knowledge, Dar Al-Amir, Bab Al-Moadham, Baghdad.

Saeed Ismail Ali, (1990 AD), educational philosophies, the world of knowledge, Kuwait.

Shehata, Hassan, and Al-Najjar, Zainab, (2003), A Dictionary of Educational and Psychological Terms, the Egyptian Lebanese House.

Al-Sabbati, Ibrahim Salem and Ramadan, Muhammad Ramadan, (2002 AD), the differences in teaching methods among university students in the light of specialization and the level of academic achievement, College of Education, King Faisal University.

Ashour, Ratib Qassem, and Muhammad Fouad Al-Hawamdeh, (2010 AD), Methods of Teaching Arabic between Theory and Practice, 1st Edition, Dar Al Masirah for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.

Amer, Fakhr El-Din, (2002 AD), Teaching Methods for the Arabic Language and Religious Education, 1st Edition, World of Books, Cairo - Egypt.

Abbas, Muhammad Khalil and others, (2007 AD), Introduction to Research Methods in Education and Psychology, 1st Edition, Dar Al Masirah, Amman - Jordan.

Abdul Rahman, Anwar Hussein, and Adnan Haqqi Shihab Zangana, (2007 AD), Methodological Patterns and Their Applications in the Humanities and Applied Sciences, 1st Edition, Dar Al-Kitab, Baghdad.

Adas, Abdul Rahman, (2000 AD), Educational Psychology, 2nd Edition, Al-Quds Open University Publications, Amman.

Attia, Mohsen Ali, (2016 AD), Learning Modern Patterns, 1st Edition, Dar Safaa, Amman - Jordan.

Al-Azzawi, Azha Burhan, (2013), The Impact of Thinking Maps and the Cube Model on the Development of Cognitive Thinking Skills for Second-Intermediate Students and Their Achievement in Physics, an unpublished doctoral thesis in the College of Education Ibn Al-Haytham.

Al-Assaf, Saleh bin Hamad, (1987), Introduction to Research in Behavioral Sciences, 1st Edition, Riyadh.

Al-Askari, Kifah Yahya Saleh, (2010 AD), Cognitive Thinking Skills, Rand Printing and Publishing, Damascus - Syria.

Al-Alawi, Duha Muhammad Jabr, (2012), The impact of the reciprocal teaching strategy on achievement and developing metacognitive thinking skills for fourth-grade students of literary sociology, unpublished master’s thesis, University of Baghdad, College of Education Ibn Rushd.

Ali, Ismail and Al-Mashhadani, Wissam, (2014 AD), Learning and Thinking Methods, 1st Edition, Dar, Kandil, Jordan.

Al-Isawy, Jamal Mustafa, Muhammad Mahmoud Musa, and Abdul Ghaffar Al-Shezawi, (2005 AD), Methods of Teaching Arabic Language between Theory and Practice, 1st Edition, Dar Al-Kitab University, Al-Ain, UAE.

Ghuloom, Aisha Abdel Rahman, (1982 AD), the Arabic language, its importance and the problems of its education, Continuing Education Journal, Training Center for Adult Education Leadership, p. (5), Year (2), Bahrain.

Al-Ghazali, Muhammad bin Muhammad Amou Hamid, The Revival of Religious Sciences, House of Knowledge, Beirut - Dr. T.

Al-Farahidi, Al-Khalil bin Ahmad, (2003 AD), The Eye Book, arrangement and investigation, d. Abdul Majeed Hindawi, Volume 4, 1st Edition, Dar Al-Kutub Al-Ilmia, Beirut - Lebanon.

Qatami, Youssef, and Qatami Nayfeh, (1998 AD), Classroom Teaching Models, Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.

Matar, Abdel Aziz, Arabic linguistics and jurisprudence (identification and clarification), Qatari House Bani Al-Fuja, Qatar 1985 AD.

Melhem, Sami Muhammad, (2006 AD), The Psychology of Learning and Teaching Theoretical and Applied Foundations, 1st Edition, Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman - Jordan.

Melhem, Sami Muhammad, (2000 AD), Research Methods in Education

Entwisle,N.j.(2000).Promoting deep learing through teaching and assessment.